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一年级上册Unit1 Glad to see you again第二课时教学

10月22日 编辑 39baobao.com

[苏教版教材在五年级上册第五单元“除数是整数的小数除]除数是整数的小数除法 是小数除法中最为基础的内容,也是小数除法内容的重要组成部分。只有真正掌握除数是整数的小数除法,学生才能合乎逻辑地探索并理解除数是小数的除法,因为...+阅读

UNIT ONE GLAD TO SEE YOU AGAIN! Lesson 1 第二课时

一、教学内容:1. 韵文:A for apple, B for bag, A bag of apples, You will he.2. 词汇:a face, an apple, a banana, a ball.3. 字母:A a , B b

二.教学目标

(一)知识与技能目标

1. 能听说、认读、在四线格中正确书写A a , B b。

2. 初步感悟字母A a , B b在单词中的读音,能够在韵文中进行替换练习。

3.能听说、理解并整体认读a face, an apple, a banana, a ball.这4个单词。

4.能诵读小韵文A for apple。

(二)过程与方法目标

1. 通过跟读,板书,书空,游戏,描写字母A a , B b使学生能听说、读写字母

A a , B b

2. 改编韵文前两句,初步感悟字母A a , B b在单词中的读音

3. 通过单词卡片、师生问答、板书,学生能理解认读a face等4个单词。

4. 通过看图、听磁带、跟读录音,改编歌谣帮助学生学习理解句型,朗读韵文。

(三)情感态度价值观目标

通过学习和改编小韵文,培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。

三、教学重难点

(一)重点

1. 能认读、正确书写字母A a , B b, 初步感悟它们在单词中的发音。

2. 能诵读小韵文A for apple。

(二)难点

能改编小韵文。

四、教具准备

字母卡片、单词卡片、录音机、磁带、书包 、 苹果、 香蕉 、球

五、教学过程

(一)Warming up

活动一:Sing ABC song:

活动目标:用歌曲活跃课堂气氛,激发兴趣,能用日常打招呼的句子与教师和同学问候,为本课学习创设氛围。

实施方法和师生语言:

T: Boys and girls, Let s watch the video and sing ABC song.

观看Flash 动画,跟唱英文字母歌曲。

设计意图:创设英语课堂氛围,激发学习兴趣,为本课要学习的英文字母

A a , B b作铺垫。

活动二:Free talk

活动目标:复习日常交际用语及上节课功能句型。

实施方法和师生语言:

T: Hello, boys and girls. Glad to see you again.

S: Hello, Miss Wang. Glad to see you , too.

设计意图:巩固上节课所学内容。

(二)Presentation and practice(增加相应游戏、活动)

活动一:学习字母A a及相关单词,以及关于A a的韵文替换。

活动目标:听说、认读字母A a,知道字母的笔顺和占格位置,并且学习有关Aa的单词,做简单的韵文替换。

实施方法和师生语言:

出示并学习字母A a

1) 认读字母A a

T: What s this?

S: A a.

T: A is big letter and a is small letter.

(在黑板上的四线三格内书写英文字母A a)

T: Let s read the letters A a.

(学生先观察,书空并说字母的笔顺。)

2) 学习相关单词

T: What s this? (教师出示一个苹果)

S: An apple.

T: What s this?(教师指着自己的脸)

S: A face.

(1)教师带读这两个单词。

(2)学生跟磁带读。

(3)学生间互读。

3) 创编一句话 A for

1﹚ 找字母a。用红笔圈出字母a。

T: Read and circle letter a.

3)补全句子,A for ____, A for_____.

T: Letter a, a, a, a, a for

S: A for face/apple

4) Chant : A,A,A, /a/, /a/, /a/, A for____..

T: A,A,A, /a/, /a/, /a/, A for face, A for apple...

S: A,A,A, /a/, /a/, /a/, A for

设计意图:通过卡片,以认读形式来导入字母A a,然后让学生通过观察、书空来总结A a的笔顺和占格位置,并由此学习了关于A a的单词,以及小韵文的替换,使学生从多方面来学习英文字母,培养语言综合运用能力。

活动二:学习字母Bb及相关单词,以及关于Bb的韵文替换。

活动目标:听说、认读字母Bb,知道字母的笔顺和占格位置,并且学习有关Bb的单词,做简单的韵文替换。

实施方法和师生语言:

出示并学习字母Bb

1) 认读字母Bb

T: What s this?

S: Bb.

T:B is big letter and b is small letter.

(在黑板上的四线三格内书写英文字母Bb)

T: Let s read the letters Bb.

(学生先观察,书空并说字母的笔顺。)

2) 学习相关单词

T: What s this? (教师出示一个香蕉)

S: A banana.

T: What s this?(教师出示一个球)

S: A ball.

(1)教师带读这两个单词。

(2)学生跟磁带读。

(3)学生间互读。

3) 创编一句话 B for

1﹚ 找字母b。用红笔圈出字母b。

T: Read and circle letter b.

3)补全句子,B for ____, B for_____.

T: Letter b, b, b, b, b for

S: B for banana/ball

4) Chant : B,B,B, /b/, /b/, /b/, B for____..

T: B,B,B, /b/, /b/, /b/, B for banana, B for ball...

S: B,B,B, /b/, /b/, /b/, B for

设计意图:通过卡片,以认读形式来导入字母Bb,然后让学生通过观察、书空来总结Bb的笔顺和占格位置,并由此学习了关于Bb的单词,以及小韵文的替换,使学生从多方面来学习英文字母,培养语言综合运用能力。

活动三:字母书写传递比赛。

活动目标:操练对字母A a , B b的掌握情况。

实施方法和师生语言:

以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸

片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说 开始 后,最后

一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上 这样依次进行下去,

最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上,传得最快最准确的组获胜。教师奖

励。

T: Now, let s play a game. 教师把游戏规则说一遍。Do you understand?

S: Yes.

设计意图:训练学生书写字母A a , B b,检查学生对字母A a , B b的掌握情况。

活动四:学习韵文。

活动目标:理解并正确朗读韵文。

实施方法和师生语言:

1) 看一看,说一说。

T:Look at the picture. What do you see?

S:I see a (a book, the moon, Maomao , a bag, apples )

教师板书a bag,请学生找出该词中认识的字母a, b.

T: 一袋苹果 A bag of apples.

S: 一袋苹果 A bag of apples.

2) 听一听,说一说Play the tape and answer the following question:

T: Listen to the tape and the answer me: What did you hear?

S: A for apple

3)读韵文

T:Listen and repeat.

T:Practice sentences: A for apple, B for bag.(创编动作帮助学生记忆)

设计意图:让学生带着问题听录音,培养听和模仿能力。通过听、模仿跟读课文,对句型进行操练。通过找单词中字母a, b的环节,检查学生对刚学的字母的掌握情况。

(三)Production

活动一:朗读/表演韵文

活动目标:正确朗读韵文

实施方法和师生语言:

1)请学生边看文字边跟读韵文,注意整体认读所学单词。

T: Open your books on P3. Listen and read after the tape.

S: Repeat the sentences.

2)请学生分层次朗读韵文。(能力强的学生表演;能力弱的学生朗读。)

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