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【教材分析】课文是一首诗歌，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。全诗共7小节，第1节为第一部分，抓住太阳和空气两方面总写了秋天的特点；第2-6节是第二部分，详细描绘了秋天的迷人景色和丰收景象；第7小节是第三部分，写作者在明丽的秋阳下，捡一片秋叶珍藏，表达作者对秋天的喜爱留恋之情。
课文采用拟人化的手法，语言优美生动，易于朗读和背诵。
【教学要求】
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学习文章中的生字新词。
3．感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。
4．初步感受现代诗的意象美和韵律美。
【教学重难点】
重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：通过诵读感受新诗的美。
【教学准备】
课件
【前置性作业】
1.读课文5遍，读准字音，读通课文。
2.书空生字表生字。
3.搜集描写秋天的诗句。
【教学时间】
2课时
第一课时（总第 9 课时）
【教学目标】
1．学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．能初步理清诗歌的条理，知道诗歌表达的情感。
【教学重难点】
学会文章中的生字新词，感受诗中描写的景象。
【教学过程】
一、揭示课题
1．板书课题：秋天
2．秋天有怎样的特点？
出示图片展示，让学生有直观的了解。
3.看到这两个字，你想到了些什么词语？
（秋高气爽 秋风红叶 秋水长天 秋风萧瑟 秋虫啾鸣 秋实累累 秋桂飘香 霜叶知秋 秋雨绵绵秋风习习 枫林尽染 落叶萧萧 秋山如洗 一叶知秋 春华秋实秋菊傲霜 秋风落叶）
4．作者眼中的秋天是怎样的呢？今天就让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天！
二、初读课文
1．自由轻声读课文，要求读准字音认清字型。
2．检查自学情况
（1）抽读生字
（2）抽读词语
桂子 羊肠小路 苹果 紫袍 烦恼 酒歌 柔韧 梳子 珍藏 明丽 酿造 照耀 井井有条
（3）指名分节朗读，师相机正音
3．在诗人的眼中，秋天是怎样的？
你为什么这么说？指导学生结合书中的相关语句进行解说。
4．作者通过这首诗歌想要说明什么？
（秋天的迷人景色和丰富景象，作者对秋天的喜爱和赞美。）
5.带着作者的这种心情，自由地朗读课文，读出作者对秋天的喜爱之情。
三、齐读全文
四、学习生字词
1．前后四人小组交流记字办法
2．指名交流，分析易写错的生字。
袍：左右结构，衣字旁。强调 衣字旁 的写法，和 示字旁 的区别。
酒：右边部分是 西 字中加上 一横 。
柔：上半部分的写法要注意。加强指导学生书空记忆笔画。
3．指导书写
4．学生描红、仿影，师巡视指导
5.学生完成《习字册》。
[作业设计]
1．熟读课文
2．抄写词语
3．写出描写秋天的成语
秋高气爽 金风送爽 硕果累累 天高云淡
4．搜集描写秋天的诗句
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 刘禹锡《望洞庭》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧《山行》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 张继《枫桥夜泊》
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