[关于五年级数学课学生倾听习惯问题的观察记录]为了更好的研究有关数学课学生倾听习惯的问题，决定有意识的观察学生在数学课上的倾听习惯并对学生进行有目的的培养。下面是上课时的记录。 观察时间：2019年3月4日 观察对象：五...+阅读

语文园地二的口语交际内容是让学生观察三幅图，我先让孩子仔细看，说说看到了什么。图上的内容基本上都能看出来，就是第三幅图，有的看出了少女，有的看出了老妇人，两种都看出来的孩子不多。后来经过小朋友的讲解，有些孩子才恍然大悟。

然后我让孩子们说说你看到这些内容，想到些什么？我发现第二幅图孩子们说得最好。

生1：这是非常缺水的年代，仅剩这一杯水，他们都非常渴望，但又舍不得喝。（第一个孩子就能跳出这幅图来看这幅图。我很兴奋。）

生2：两个人在争夺一个奖杯，谁也不肯让。（王康眼里经常会出现这样的场面，但这样想又不是不可以。

）

生3：我在王康的基础上，修改一下，有两个勇士，他们共同夺得了一个奖杯，他们两个珍惜，一起守卫着奖杯。（王贝嘉好像知道老师在想些什么。）

生4：两个生活在黑暗中的年轻人，突然眼前出现了一盏灯，他们一下子无法适应，眼睛都睁不开了。（很逼真。）

生5：在没有光明的时代，他们多么渴望光明，他们紧紧盯着这个灯，一刻也不肯离开。

生6：远古时代的人，他们制造出了一个精致的玻璃器皿，都非常开心，舍不得离开。

在我心里，最聪明的就是孩子，他们的想象力是无穷的。

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