[二年级学生开始看图写话反思]二年级的学生要开始看图写话了，面对一幅幅生动活泼的画面，有的学生写得兴致勃勃，妙语连珠，有的学生愁眉苦脸，咬住笔杆难以落笔，还有的学生看了半天，依然是云里雾里不明所以，只能胡乱...+阅读

说话与写话都是信息输出的活动，都属于表达。有了信息，就可以表达；信息充分，表达就具体；信息膨胀，就有表达的欲望。然而，信息从哪里来？从观察、体验、阅读等渠道来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。所以，解决学生有话可说，有话可写的根本是，引领学生观察生活、体验生活、阅读生活！看身边的人，看身边的事，看身边的物，看身边的景；老师要发动家长，引领同学多体验生活，洗一双袜子，扫一扫屋子，种一盆花草，养几条小鱼……生活丰富了，能力锻炼了，说话写话的材料也有了。

解决了表达什么的问题，还要解决怎么表达的问题。怎么说呢？声音洪亮，字正腔圆，停顿恰当，语言连贯，有条有理。如果还能表情自然，体态大方，配合姿体语言，就更该好好表扬了。怎么写呢？字要写正，词要用准，句要写通，段要写顺！至于“篇”嘛，二年级嘛，不要心急，不要贪多，拔苗助长的事咱们别干。别挫了孩子的自信心。

说话，用语音符号表达，易。写话，用文字符号表达，难！所以，我们往往由简入繁，由易到难。或提前观察、体验生活，或创设情境当场表演，先说一说，再写一写。

我们还要注意，说话偏重于口头语言，写话偏重于书面语言。当然，在小学低段这一区别并不明显，我们也不必刻意强调。能做到我口说我心，我手写我心，就相当不错了。

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