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教学目标：1. 学生能够掌握重点职业类单词a cook a doctor a driver a farmer a nurse a policeman a teacher a worker a writer的读音，拼写，及汉语意思。
2. 学生能够初步了解职业类单词doctor driver farmer teacher worker writer的构词方法。
3. 学生能够掌握字母组合er的发音以及汉语意思。
4. 学生能够认识到，不同的职业有不同的责任和成就，没有高低贵贱之分，我们应该对每个职业都给与尊重和理解。
教学重点和难点：
重点：学生能够掌握重点职业类单词a cook a doctor a driver a farmer a nurse a policeman a teacher a worker a writer的读音，拼写，及汉语意思。
难点：
学生能够初步了解职业类单词doctor driver farmer teacher worker writer的构词方法。
教学过程：
Step 1 Warming up
Sing a song:教师播放音乐并提出一个问题：《My father is a teacher》
My father is a teacher
My mother is a writer
My uncle is a policeman
What do you do ?
问题：What is the song about?
A. Hobbies B.Jobs C.names
以歌曲的形式导入新单词，学生初步了解单词的读音。在听歌的同时引导学生触摸不同的身体部位，来初步感知单词的汉语意思。听觉、触觉、动觉共同参与来感知单词。
Step 2 Presentation
1. T：Look at me,what am I?
Yes,I am a teacher.
呈现新单词teacher，教读，学生直接模仿。引导学生注意字母组合er的发音。
T:I teach English.
在teacher旁边呈现新单词teach，并教读。
2. T:Look,it is my family photo.This is my father.
呈现穿医生制服的男性，教授新单词doctor.引导学生注意字母组合or的发音。
T:This is my mother.
呈现正在写作的女性，教授新单词writer。
T:She writes stories.
在writer旁边呈现新单词write，并教读，
学生初步了解单词的汉语意思和读音。
3. Show a picture of a driver.
T:Look,he is a driver.呈现新单词driver并教读。教师可在单词旁边呈现dry等单词，使学生初步了解字母组合dr的读音。
T：He drives a car.
在driver旁边呈现新单词drive并教读，学生直接模仿。
4. 教师用表格的形式呈现以下单词：
Teach teacher
Write Writer
Drive Driver
引导学生观察三组单词并从横向和纵向作比较，看看他们有什么异同点？学生可进行小组讨论，分工合作思考和总结。教师给与适当的帮助。
教师请学生总结：动词后加er或者r可以构成名词。
教师提问：什么样的名词？表示什么意思？
学生能够回答出：职业类的名词，表示从事某一职业或者做某事的一类人。
5. 教师出示更多此类单词：
Work worker
Farm farmer
并引导学生注意特殊例子：cook 烹饪，厨师 cooker 厨具，炊具。
Step 3:Practice
1. 快速反应游戏：
教师利用PPT出示新学的动词，学生快速说出对应名词。若教师出示名词，学生泽说出对应动词。
2. Look and guess
教师出示相应职业的剪影或者工具，如厨师帽子，警察制服，医生听诊器，教师的书等，让学生说出相应的单词。
3. Look and say
学生准备全家福，来介绍自己家人的职业。教师可给与句型提示：
This is my He is a He
Step 4.Homework
1. 向自己的搭档介绍自己家人的职业。
2. 说一说动词和职业类名词的变化规则。
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