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《做框架》是教科版科学六年级上册第二单元第五课的内容。本课是这个单元的第二大块内容，是后面几节课的铺垫。本课首先让学生了解框架结构，通过对比知道三角形框架结构比较牢固。再用实际的例子并在实际操作中，加深对正方体框架结构的理解。

上课时，为吸引学生，增加探究的兴趣。我出示了教具四边形与有斜杆的四边形给学生看，让学生从无意注意转向有意注意。而后，我先让学生观察几幅框架结构的图片，认识框架结构。然后，让学生说说框架结构的优点，即节省材料和抗风能力强。我让学生观察框架结构的建筑中有哪些形状来引出三角形框架和四边形框架。接着开始让学生分组动手去制作一个三角形和四边形框架，得出三角形框架比较稳定。同时，让学生想办法去增加四边形框架的稳定性，学生都很聪明，一下子就能想到增加斜杆，但是在研究斜杆的作用时又总结的不准确，是不是可以简单地说斜杆把四边形变成了两个三角形所以稳定性增加了？其实，增加斜杆主要起到推拉的作用。

我们的房屋的三脚架上左右两根斜杆起到拉的作用，而空调外机下的三脚架那根斜杆起到推的作用。结合生活实例加深对斜杆的理解。

接下来让学生去制作正方体框架结构，设计制作方案，至少增加几根斜杆框架才稳定不倒？学生画图思考。随后，分组搭建，体现小组分工合作自主参与，制作过程中对斜杆的再理解。

但由于学生的动手能力非常不好，两个班，都有一半的小组不能在15分钟之内完成。因为时间关系，只能由先做好的小组上来测试稳定性如何，没有让更多的小组去尝试自己小组的正方体框架能承重多少本书。还出现的一个问题是学生的空间概念差，所以，在图中画出增加斜杆都不会画，需要老师画后学生跟着画。正方体框架的不变形最少需要几根斜杆，让其牢固最好又需要几根斜杆，学生还是不太理解。

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