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美术四年级下册第八课教案
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。
3、体验创作的乐趣。
教学重难点：
1、学会表现对称的人物或动植物。
2、用自己适合的方法创作对称的物体。
教具学具：手工工具、绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
1、说说对称有什么特点。
2、欣赏教材上的学生作品，讨论一下这节课我们主要学习了什么。或者说我们可以怎么样来理解课题《双胞胎》与本课作业的关系。
二、发展阶段
1、学生自学：
(1)教材上用了哪些方法来表现＂双胞胎＂造型？
（对折剪，对折印……）
(2)除了书上的，你还有什么更好的方法？
(3)用这些方法适合表现哪些主题？
回忆生活中在什么样的情况下会出现对称的任务造型。
（在体操房对着镜子做体操，2个小朋友面对面做游戏，双人跳水，花样游泳……）
2、 学生拟订创作主题，并说说准备用哪一种方法来表现这一主题。
3、 学生创作。
三、收拾与整理
作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。
四、课后拓展：可用泥或彩泥来表现人物或动物的组合。
以上就是美术四年级下册第八课教案全文，希望能给大家带来帮助！
小学美术应该怎么教
一年级到二年级：以想象画为主（没有任何要求，主要开发学生的想象绘画水平）；二年级适度加入一些简单写生画。三到四年级：开始教素描--写生画为主，画比较简单的单个几何体---正方体、圆柱体、圆球体、圆锥体。主要教透视（平面透视，一点透视），比例，和确定型准确的方法（垂直平分线对称方法）；四年级---画多个几何体组合（加入多面体），背景立面和平面的区别。（为了提高学生的绘画兴趣，可以布置他们自由创作作业）五年级：深入透视（斜度透视--2点透视）教学，物体十字定位法（坐标定位）---室内家具，风景画。六年级：石膏分解体（鼻子，眼睛，嘴唇），石膏头像---造型准确，物体结构，空间感觉都要求理解和练习。风景画和人物速写都可以适当加入，没有要求，自由发挥。
教小学美术课的老师，不一定要什么文凭，但你一定要画的比较好，才可以给学生做示范，才能够教给学生正确的绘画技法，只会说是完全不行的，因为画画基本是手上的功夫，如果老师手上没有功夫，学生也是一样的结果。不过小学的美术课教育，只是给学生一些基本的美术知识，没有多少质量要求。但少数有天赋的学生，就需要特别辅导，如果老师画画水平太低，可能还没有学生画的好。（我说的那些美术术语，可以在网上搜索看到详细的资料）...
小学四年级美术校徽设计课
教学目标：
1.初步了解校徽设计的意义和设计要领。
2.指导学生用图形和文字的表现形式设计校徽。
3.要求设计出简洁、独特，有一定视觉冲击力的校徽。
教学准备：
1.教师准备关于标志设计的书籍、图片和资料。
2.学生收集有关标志设计的图片、资料，可以通过上网、去图书馆搜集等手段，同时准备设计工具。
教学内容：
本课重点是要学生能自行设计出能表现学校特点的校徽，所作的教学设计都是围绕这个主题设计的。
教学过程：
一.图片导入新课
1.教师展示所搜集的图片资料，让学生讨论、交流标志设计所具有的时代意义，同时启发学生对标志设计有初步的了解。
2.让学生说说在生活中所熟悉的标志有哪些？它们分别有什么寓意？如世博会、北京奥运会、广州亚运会……激发学生对标志设计产生兴趣。
二.新课教学
1.教师让学生根据上面列举的标志，谈一谈，一个完整的标志由哪些要素组成？（图形、色彩、文字）
2.教师出示具有代表性的学校标志，既能体现图形、色彩、文字三要素又构图合理、造型美观的标志图形。教师从这些标志的设计中引出以文字为图形的设计方法。
出示我本人设计的我校***小学的标志
教师另外说明几个有代表性的校徽设计方案，加深学生对标志组成要素的理解。
3.教师让学生总结本节课所学的内容。
标志的组成：图形、色彩、文字。
表现形式：a.以文字为图形。b.以具体形象为图形。
表现手段：简约、概括、夸张。
三.作业实践，教师指导
1.作业要求：了解我们学校的特色，用文字或图形设计校徽。先画草图，并注明设计意图，然后用各种材料制作校徽。
2.学生创作，教师巡视指导。
四.作品展示
设计制作完成后，展出学生的设计作品，让学生说明自己设计的校徽有什么寓意，是否符合学校的特色，并对其他同学的作品进行评价。
教学反思：
本节课的教学内容是学生以前没有接触过的，学生觉得很新奇，课堂交流很积极活跃，小组讨论也比较激烈，都争相阐述自己的观点，勇于表达自己的设计意图，从他们的讨论中可以听出是经过用心思考的。从展示的作品中看，有很多构思巧妙、设计独特的优秀作品。
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