[四年级美术《色彩的对比》教学反思]本课是属于 造型 表现 学习领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生...+阅读
本课属于[造型 表现]学习领域的教学内容。生活中的 影子 能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。 本课教材的意图是通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到 影子 的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习兴趣。 作业的内容可以通过组织学生开展 踩影子 的游戏，来表现人物各种动态的影子；也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。 教学时可以通过动画欣赏、说说影子、观察影子、分析特点、作品欣赏、模仿创作、课堂展示的步骤完成教学任务，学习简单的影子绘画表现方法，提高学生的绘画表现能力、审美能力，提高学习兴趣。
教学的重点是观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。教学通过动画欣赏激发兴趣，讨论交流，感受影子的形成以及欣赏生活中的影子照片，丰富了学生的感性认识，但对影子的美感，学生可能还不深刻，也不会用恰当的词语来描述。教学可以布置些前置性作业，让学生观察一下生活中的影子，感受影子的特点，收集一些可以形容影子的词语，增进学生的感受和理解。
教学的难点是如何运用各种方法来表现影子。在教学中，可以围绕影子的造型和影子的色彩来作为教学的突破点。应该说这样的教学思路没有错误，多数学生在教师的引导下能完成影子的绘画，但教学过程还不流畅，部分学生的细节绘画还欠合理，因此，反思自己的教学，还可以做适当的调整。
1．对美的感受应该是小学美术教学的一个重点，欣赏美丽的影子画面，并把自己获得的感性认识上升为一种理性的感悟，并用自己的话语表述出来，应该说也是很有意义的。在欣赏类似的画面时可以引导学生想象，你看见了什么，你听见了什么，你闻到了什么，这个时候你的心情是怎么样的。并可以选择一些词语，让学生来读一读、说一说。
2.学生探究指导指向明确。在教学中让学生尝试画画水的影子，教师简笔画画了一些常见景物的简笔画，让学生能尝试了画出水中的影子，其实绘画的方法是可以多样的，当为了好控制，我主要选择的是欣赏大师的绘画，让学生分析了大师绘画特点的基础上来表现水中的影子。多数学生能结合自己的观察把影子画出来。但动作普遍偏慢，其原因就是学生不注意方法。教师可以有意识的提醒一下或演示，可以先参考原来的样子相反的画出来，再适当变化一下。其中有个班级在比较实物与影子的区别时，没有说到影子是相反的，因此有个别学生的影子就是和岸上的是一个方向的。教师让学生选择一样景物来探究影子画法，部分同学把所有的东西都画了一遍，导致时间的浪费，这个也是教师指导时的忽略。所有教师清楚的要求，规范的演示、到位的点评应该也是美术教师的一个基本常规。
3.鼓励学生表现的多样性。在具体绘画指导过程中，学生的造型以线造型为主，用线画弯轮廓，有时教师就觉得自己可以完事了，让学生自由涂色了，但有的学生不会思考，就用老师习惯性的要求来画画，其实自由的作业也对学生来说缺少锻炼，也缺少了能力了发展。教师可以补充一些不同的涂色的方法，鼓励学生能经常去尝试不同的方法，也去赏识哪些有独特创造力的孩子，这样，学生的作业不再单调，学生的作业也不再被动。这个也是我觉得要反思的地方 有时候为了保证作业的质量，就埋没了学生的创造力。
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