[《音乐之都维也纳》教学设计七]第二课时 教学目的： 1、熟读课文，背诵指定段落。 2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。 3、在独立阅读的过程中提高自学能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一...+阅读
课文举了 国家歌剧院 与 音乐之友协会大厦 两例来说明歌剧院、音乐厅的星罗棋布，极富典型性。两种建筑物的描写方法也不尽相同，但都十分有序。 国家歌剧院 按由外及内的顺序描写，而 音乐之友协会大厦 按由下至上，由两边到中间的顺序来进行描写。
课堂上我重点围绕了这两个建筑物展开教学。从课文的具体词语体会到了 国家歌剧院 的造型美观，色彩和谐； 音乐之友协会大厦 的装饰精美、金碧辉煌。学到了词语的描述方法。
《练习4》教学反思
口语交际中事先让学生查阅了相关的资料，布置的时候没有强调：城市雅号和城市之间有什么关系，从资料中体现一下。今天交流的时候有的学生能够说明这个城市为什么要有这个雅号。而有的学生查阅的资料和城市雅号没有什么关系。交流的时候发现孩子还是没有整理查阅到的资料
，以读为主，有些句子和词语都非常拗口，学生听不明白。当学生交流之后，再请查阅相同资料的同学补充，补充的同学可以用自己的语言说明。
《秦兵马俑》教学反思
引导学生通过学习说明方法来感受兵马俑的规模宏大。说明方法是这节课的重点，在列数据、打比方、作比较这些方法的讲解上，挖掘身边的教学资源采用对比的方法进行重难点的突破。课堂上为学生创造想的机会，让学生的脑 活 起来。文中的作者在仔细观察的基础上发挥了合理的想象，让文章更加生动形象，因此我也关注了这一契机，引导学生抓住文中的空白点进行想象说话，比如：兵马俑神态各异，在看了很多图片之后，让学生想象 除了书本上讲到的，还有哪些？ 学生的思维被激活了
，说出了独到的想法。
以下为关联文档：
《音乐之都维也纳》教学设计二教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 三、四自然段。 2、学会八个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。 3、能够联系课文...
《音乐之都维也纳》教学设计一教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第 三、四自然段。 2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。 3、能联系上下文内...
《音乐之都维也纳》教学设计四第二课时教学 一、创设氛围，复习导入 播放《蓝色多瑙河》乐曲 在多瑙河河畔，有一个城市叫维也纳，上节课我们学习了课文，通过学习你知道了什么？ （学生交流） 在开始学习这篇课文时，许...
《音乐之都维也纳》第一课时师：刚才你读到的“星罗棋布”，这个成语是什么意思？ 生1：就是形容多的意思。 生2：就是指像星星一样罗列，像棋子一样布置。 师：那么你认为这个棋子应该是什么棋子。 生：应该是围棋，因为...
《音乐之都维也纳》的教学交流听完史亚玲老师执教的《音乐之都维也纳》，我和史老师就这堂课生成的话题进行了交流。 话题之一：读到的不仅仅是文字…… 蒋：史老师，在你的课堂，我发现文字对于学生来...
《音乐之都维也纳》教学设计三第二课时教学 教学目的： 1、熟读课文，背诵指定段落。 2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。 3、在独立阅读的过程中提高自学能力。 教学过程： 一、导入 上堂课我...
《音乐之都维也纳》教学设计六第二课时 教学要求： 1、精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的原因。重在语言的积累和朗读。 2、联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维...
《音乐之都维也纳这节《音乐之都维也纳（第二课时）》的课堂教学主要有三个板块： 一、导读第2自然段，学习 总-分 写法； 二、依托课文第 3、4自然段，在框架图的帮助下进行小组合作探究，其中穿插词语用...
六下音乐第五单元教学设计《鸟儿多美丽》【教学内容】唱 《鸟儿多美丽》【教学目标】1．学唱歌曲《鸟儿多么美丽》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律。 2．学唱歌曲《鸟儿多美丽》，体验不同...
