[美术课CAI教学设计网络篇]美术课CAI教学设计------网络篇 邗江实验学校艺术组 付利军 社会在不断进步，科技在不断发展。在被称为知识创新的二十一世纪，我们正经历着由工业文明向信息文明转变的历史时期...+阅读
第二课时教学
一、创设氛围，复习导入
播放《蓝色多瑙河》乐曲
在多瑙河河畔，有一个城市叫维也纳，上节课我们学习了课文，通过学习你知道了什么？
（学生交流）
在开始学习这篇课文时，许多同学提出这样一个问题，为什么把维也纳叫做音乐之都？而且是世界著名的音乐之都？（教师板书？）
二、自读课文，理清层次
1、请大家自己快速读一读课文，看看课文是从哪几方面具体体现维也纳是音乐之都的？把主要的句子划下来。
2、学生交流，教师板书提纲
3、同学们在读书的时候，有没有发现这篇课文在写法上有什么特点？（全文按先总再分的写法来写的，每一个分层次又是按先总后分的写法来写的）
4、下面我们就从这三个方面来学习课文，请你选择你感兴趣的一个方面来读，然后再谈谈你对这一内容的理解。
三、集体交流，品读课文
1、交流第二自然段
（1）请对这一段感兴趣的同学站起来读一读
（2）摇篮是什么意思？（最初成长的地方）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？谈谈你的理解》
（3）你能通过你的读把你的感受读出来吗？
2、交流第二自然段
（1）为什么维也纳是一座用音乐装饰的城市？对于“用音乐装饰”这个词你怎么理解的？
（2）我们一起来欣赏几幅图片，感受这浓浓的音乐氛围。
（3）指导朗读。谁能把这段话读好？（指名读）
四、交流第四小节
（1）你觉得这句话中哪个词最重要？
（2）为什么说维也纳一天也离不开音乐？你从哪些地方体会到的？（学生交流）
（3）“掺和”什么意思？（混合，混杂）音乐和花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美好享受。
（4）为什么说“更有趣的是”这说明了什么？（维也纳人对音乐的喜爱，他们一天也离不开音乐）
（5）当你漫步街头，听轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中飘荡着花草的芬芳，此时此刻你的心情怎样？（指明读这一段话）
五、交流第
五、六自然段
（1）为什么维也纳歌剧院成为世界歌剧中心？能谈谈你们读后，看后的感受吗？
（2）下面我请一位同学先来读一读，我给你配乐。其余同学认真听，边听边通过图片欣赏这座著名的歌剧院。
总结：国家歌剧院金碧辉煌，宏伟壮观，维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声原扬，她无愧为“音乐之都”
以下为关联文档：
《快乐的音乐会》教学设计教材：人音版小学音乐教材第三册 教学目标 : 1、巩固“X 、 X 、 X ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。 2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。 3、感受人与动物的...
二年级上册音乐第六课《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计一、音乐教材：二年级上册第六课《跳起舞》 二、教材内容： 1、欣赏柴可夫斯基管弦乐《四小天鹅舞曲》。 3、学唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 三、教材分析： 《四小天鹅舞...
小班体育《圈圈乐》教学设计与反思设计意图： 为幼儿提供有趣的生活活动情景及玩教具，让幼儿在欢快的游戏中掌握基本的技能，是我们寓教于乐的基本原则。为此，我选择了这一常见又好玩的圈圈和孩子们一起玩耍游戏，在...
学习朗诵诗歌《我想》教学设计活动目标： 1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。 2、感受诗歌中的稚拙美，大胆进行艺术想象，运用 看到 我想 的句式，学习创编诗歌。活动准备：动物图片若干、白纸和记...
《音乐之都维也纳这节《音乐之都维也纳（第二课时）》的课堂教学主要有三个板块： 一、导读第2自然段，学习 总-分 写法； 二、依托课文第 3、4自然段，在框架图的帮助下进行小组合作探究，其中穿插词语用...
教科版六下《音乐之都维也纳》教学反思课文举了 国家歌剧院 与 音乐之友协会大厦 两例来说明歌剧院、音乐厅的星罗棋布，极富典型性。两种建筑物的描写方法也不尽相同，但都十分有序。 国家歌剧院 按由外及内的顺序描...
六下音乐第五单元教学设计《鸟儿多美丽》【教学内容】唱 《鸟儿多美丽》【教学目标】1．学唱歌曲《鸟儿多么美丽》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律。 2．学唱歌曲《鸟儿多美丽》，体验不同...
五年级下音乐《爱的人间》教学设计教学理念：五年级学生已接触了四年的艺术学习，积累了听唱、自主学唱、有感情演唱、能体会歌曲中所表达的思想感情的能力，在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境...
实验教材三年级上册《统计与可能性》教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教材三年级上册《统计与可能性》。案例：1.体会数量不同时，可能性的大小（出示一个不透明的袋子，里面装着5个白球和1个黄球） 师：大家喜欢做游戏...
