[记一堂精彩的一年级音乐课《小树叶》]今天，我听了一堂一年级的音乐课 《小树叶》，这是一首描写秋天落叶的歌曲，用了拟人的手法，把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲表现了大树妈妈对小树...+阅读

一直以来，我都很喜欢上音乐活动，但是由于自身音乐修养的有限，又害怕上音乐活动，特别是对于音乐欣赏总感觉很难下手，如何让孩子们去欣赏音乐，去感受音乐，总让我颇感困惑。前段时间十分幸运地去杭州参加了音乐教育的研讨会，收获颇多。

聆听王秀萍副教授报告 《基于经验还原的幼儿园音乐教学》

许多音乐作品，可能对于孩子来说很抽像，而且缺少相关的生活经验，那么如何让孩子们喜欢去倾听，去感受呢?

选择孩子喜欢的音乐。

儿童喜欢具有原始自然性质的 好听的声音

，丰富、饱满、完美、实体、令人异常愉悦的声音。

把音乐作品简化为非音乐的形式。

在寻找到幼儿认为最好听的音乐的基础上，把这些音乐作品以故事、动作等作为参照进行简单化、生动化。还原后的音乐让孩子们感受到可亲、可近、简单的功效，实现幼儿音乐教学是快乐的又是有经验获得的目标。

1、依据音乐作品意愿的还原。

《未出壳的小鸡》就是将音乐的聚集中小鸡形象上，故事情节的展开紧紧地围绕在出壳前小鸡会做些什么事儿，身体的动作也紧紧地围绕小鸡的体态动作。《水族馆》活动，也可以围绕着水族馆中的海生动植物、水的环境展开。

2、离开音乐作品的原意，进入幼儿能理解情境的还原。

《赛马》、《金蛇狂舞》、《花好月圆》、《喜洋洋》等作品都是适合儿童化还原的音乐。此类作品的故事情节与角色形象都可以由作品还原者的自由想像。但是故事情节与角色都在幼儿熟悉与能够理解的范围之内，帮助内容与角色形象的设计是符合音乐的标准的。

3、带有舞蹈意味的无情节动作还原。

在幼儿园中小班的孩子，喜欢模仿具体故事情节中的人物或者动物形象

，但是随着孩子们年龄的增长，渐渐地抽离了身体动作发出的主体，仅用相对抽像的动作去意想音乐。

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