今天我们一起看了《猫之二重唱》的视频，其实对我来说已经是第二次看了。第一次是跟儿子一起躺在床上看了这个视频，儿子小班下学期，那时给他看也只是好玩，但想着也许看完他就忘记了。也是的，看的时候他很认真，大概觉得有趣，但看完后，他就去玩别的了。

但是过了大概三五天的时间，有一天，他又在我楼上玩，走到床边的时候，他忽然哼了一个旋律，我一听，哟，是《猫之二重唱》中开首的旋律嘛。于是，我们你一声猫叫，我一声猫叫玩起了猫叫的游戏，有时候甚至真的像是二重唱，同时开唱，但是不同准高与节奏，真的很过瘾。

这一次，因为是带着问题来看这个视频，所以我更专心，看完后这首《猫之二重唱》对我也有了更多的启示：

１.诙谐。这种诙谐来源于它的游戏性质，因为这种诙谐所以表演中更多体现一种快乐，乐趣，演唱的人表现力强，表演投入，让看的人也轻松、快乐。

2.生活。猫是生活中出现的宠物，它的形态、它的叫声，让人感受猫的温柔与可爱，所以艺术来源于生活，艺术并不高冷，也不难。生活中处处是艺术。

3.简单。猫在唱歌，但它的声音是复杂、多元的。从点到线再以线到面，体现了作者独具匠心的编排与设计。但是反过来，它又是很简单的，因为只有一声 喵 的猫叫。有时候，因为简单，所以美，《猫之二重唱》就是一个很好的例子。

4.想像。猫的叫声是普通的常见的，但是正因为作者的想像力，才使作品变得如此富于表现力、多元化。作者的这种敢于想像的精神值得我们学习。

《猫之二重唱》只是我们在培训中欣赏过的很多的作品中的一个，作为艺术幼儿园的老师，多欣赏这样的作品，对我们的日常教学确实有所帮助。对我来说《猫之二重唱》假如我要把这个题材设计成教案，那么我可能会从以下几点可能性出发：

１．欣赏。可以引导孩子去关注声音，猫的叫声是怎么样的？它是如何产生变化，它的高、低、长、短等。或者关注表演者的表情变化，猜测他们的心理。

２．模仿。猫的声音是怎么样的？对于模仿动物的叫声，孩子们大多会有兴趣，那么在这个作品中，猫是怎么发声的。请孩子们来模仿一下。一个孩子模仿，或者两个孩子互动，甚至与老师也可以进行对唱。以游戏的性质开展，他们肯定喜欢。

３．表达。请孩子们谈一谈对这个作品的看法，或者对作品中某一点的看法。一百个孩子会有一百种看法。但是作为老师，我们要尊重孩子们的这些表达，有可能他们会哄笑，或者马上会有孩子在地上像猫一样打滚，这些都是他们的表达，是他们与众不同的独特感受，我们要理解他们在接触到这个作品时发生的这些行为。

如此，孩子们必定会从这个作品中受益。

本学期，徐老师组织我们欣赏了视频《猫之二重唱》，视频一开始并没有吸引住我，我反而觉得这首歌曲的平淡无奇，可是听着听着，越来越觉得歌曲中的精彩，后来在网络上仔细一查，原来这个视频是非常有名的。两位歌唱家上演了一把猫之二重唱，演唱者们极富夸张的声音和表情逗得场下观众哈哈大笑，她们的表演成分虽然很大，但也并不丧失音乐的本质。其实这个版本听起来更像是两只母猫在互相争宠，表演别有创意。

结合我们的艺术课堂、艺术游戏开展等活动，我有很大的感触：平时的节目安排一直力求新颖，吸引别人的眼球，往往都会在网络上找寻，但是《猫之二重唱》让我觉得节目其实就在我们身边，通过合适的编排、变化就能出来一个节目，平时要做一个有心人。

另外，结合《指南》中艺术教育领域的要求和平时音乐活动开展的情况，我认为如果将里面的演唱方式提取，用到幼儿身上，也可以变成一个节目，但是毕竟幼儿年纪还小，让他们自己去挖掘这样的演唱方式很难，让他们照模照样搬也有一定难度，所以教师的引导很重要，示范也重要，或者可以找寻一个类似的、又贴近幼儿生活的节目让幼儿欣赏。