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摘要：近年来随着计算机信息技术的迅速发展和普及，以计算机应用为标志的现代教育技术也迅速普及应用到中小学的各学科的教学中去。现代教育技术的方法和手段也再不断改进，由早期的传统电教媒体组合教学到计算机多媒体教学，最近又发展到网络资源整合教学，这些变革不仅是方法的改进，更重要的是由此而引发的教学模式的改进。本文主要介绍一种适合当前音乐教学改革的计算机音乐教学软件，探讨计算机在中小学学科教学中的应用模式和教学方法。
关键词：中小学音乐教学 计算机辅助教学 教学模式 音乐教学软件
随着计算机技术的发展和计算机设备的在中小学学校的日渐普及，中小学的课堂教学也越来越多地采用计算机辅助教学手段。目前，计算机在中小学的学科教学中的应用形式，主要的还是以演示式多媒体课件辅助教学为主，这种方式虽然是借助于多媒体的形式，在一定程度上调动了学生学习的多个感官的参与，提高了学生的学习兴趣和积极性，对学习效率也有一定的提高，但在根本上还没有脱离在课堂上“以教师为中心”的教学模式，学生的学习主动性并没有得到多少改善，而且多媒体辅助教学所需要的课件制作比较花费时间，掌握课件制作对于学科教师有较高的要求。近年来，随着网络技术的发展，在中小学计算机辅助教学的应用形式中，又产生出利用网络教室环境和互联网资源的“网络环境下的学科整合教学”，这种教学形式，强调了学生的学习主动地位，对应发挥学生的自主学习和主动参与有了很大的改善。但由于网上教学资源的有限性和局限性，并不是任何学科都有条件开展这类教学。从目前的计算机在中小学教学的应用情况看来，我个人认为，比较理想应用形式是针对不同学科的特点，开发出适用于学科教学的，交互性较强而且教师和学生都容易使用的教学平台，教师在教学活动中可以利用这个软件平台进行教学活动，学生也可以利用这个平台进行创造性的自主学习。这样的计算机应用形式更符合当前教育改革中所倡导的构建主义的现代教学模式，更利于学生的学习主动性的发挥和个性的发展。目前，比较成功的这类教学平台有数学教学中的《几何画板》和下文将要介绍的音乐教学平台《乐音》。
一、应用计算机音乐辅助教学软件教学的优越性
中小学音乐教学，主要是学习音乐基础知识和基本理论，培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。在中小学的音乐教学中，运用计算机辅助教学有两种方式，一是多媒体辅助教学，也就是利用多媒体教学软件（课件）进行辅助教学，如利用Authorware、方正奥思多媒体创作工具等工具软件，根据教学内容的需要，预先由教师制作好课件，再运用到课堂教学中，这种辅助教学模式目前使用较多。二是利用计算机音乐专用软件（如《乐音》、Cakewalk等软件）进行辅助教学。根据目前中小学乐音教育的要求和特点，相比之下，后者更为适合计算机在乐音教学中的整合，也更利用实现构建主义的现代教学模式在乐音教学中的运用。<<<123456>>>
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