[浅谈美术教学中多媒体的精选运用]【摘 要】随着现代化科学技术的迅速发展，我们的教育也越来越现代化，用电脑求知已成为现代人求知的一种基本的求知方式，这种求知方式让人们感到从现代化的快捷与方便，也在其中体...+阅读
随着社会的发展，科学技术的不断进步，信息多媒体技术越来越广泛地应用于各行各业，它也用极大的吸引力引起了越来越多的教育工作者的关注，其中就包括我——小学的美术老师。在信息多媒体技术中无论是画面的处理还是颜色的搭配也都来源于对美术的需求。把信息多媒体技术运用于美术教学已成为小学美术教育中最具特色的一道风景线，信息多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。实践证明，在小学美术课中引入信息多媒体技术，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，使教学改革向一个更科学的方向发展。
一、运用多媒体教学，创设情境，使学生积极、主动探求新知。
“良好的开端，是成功的一半”，课的导入是教师谱写优美教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心写好这个“音符”，让学生从课的开始就对新知产生期待，对于学生学习新知是至关重要的。因此，在美术课教学过程中，我根据教学内容的特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，巧妙运用信息多媒体技术，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如：我在《鱼儿游游》的伊始，运用多媒体播放一段“海底世界”的视频让学生进行欣赏，绚丽的色彩，美丽的鱼儿在水中游来游去，并配以优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情油然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学任务奠定了良好的基础。
二、运用多媒体教学，再现情境，促进学生积极、主动掌握新知。
美术教材的重点、难点部分，借助多媒体技术根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生开阔视野，积累素材，进而突出重点，突破难点，完成教学目标。在教学《漂亮的瓶子》一课时，我依据本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成的动画情景：以《三个和尚》为故事背景展示用瓶子制作的小和尚，学生在听故事的同时欣赏着美丽瓶子。情感处于最佳状态，在此处加入娓娓动听的语言启迪，从而解决了本课重点，突破了难点，使学生在得到美的熏陶，同时积极、主动地掌握了新知，提高了他们的认识能力，为学生的绘画和动手操作创作奠定了坚实的基础。
三、运用多媒体教学，演绎情境，使学生积极主动地巩固新知。
学生的创作热情源于教师对学生美的启迪，通过绘画、制作等各种形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、乐胜的心理，运用多媒体，演绎情境，激起学生的创作欲望，掌握所学知识、技能，提高美术课堂教学效果。
四、运用多媒体教学，升华情境，使学生积极、主动地强化新知
作业展评、课堂小结，是一节课教学过程的最后一个环节。因此，我依据不同的教学内容和学生实际差异，遵循针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作业展评和课堂小结，让学生以主人的姿态展示自己的才华，让他们在完成创作后，将自己的作品放在多媒体的展示台上予以展示，这结合多媒体——实物投影仪的运用，对典型问题予以指出、分析、更正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力，升华情境。最后，小结本课所学内容，使整节课在学生探索求知的积极地欢声笑语中结束教学内容。
总之 ，在美术教学过程中，只要我们充分利用信息技术网络资源及多媒体技术，使视、听、读、思、析同步，不受课堂条件的限制等方面的优势，使美术教学真正面向全体学生。利用信息多媒体技术突破教学难点，解决教学重点，这样就有效地提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了学习兴趣更重要的是促进了学生素质的全面发展。把美术知识融合到信息技术中，使之更加完美。我们有理由相信，将信息技术与美术进行结合会更好地应对未来的挑战。
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