[浅谈美术教学中多媒体的精选运用]【摘 要】随着现代化科学技术的迅速发展，我们的教育也越来越现代化，用电脑求知已成为现代人求知的一种基本的求知方式，这种求知方式让人们感到从现代化的快捷与方便，也在其中体...+阅读
11月30日早上，天空飘着蒙蒙细雨，有人说：“在蒙蒙细雨下漫步，也是一种幸福！”我能有幸来到百花艺术幼儿园，参加美术教学研讨活动，就是我的幸福，又是一次学习的好机会。 为了提升广大教师在艺术领域实践课程的能力以及美术课堂的执教技能，为了构建园所之间相互交流协作、增进发展的教研共同体，为了分享专家的优质资源，百花片几所幼儿园举行“专家诊断、名师引领”美术教学专题研讨活动。
一天的活动很精彩、很丰富。上午是百花艺术幼儿园三位老师执教的美术教学活动，分别是：郑老师的大班美术欣赏《躲进世界的角落》；时老师的大班美术活动《美丽的对印画》；李老师的大班线描画《飘落的树叶》。接下来是请杭州幼儿师范学院的吕耀坚教授给三个活动作精彩的点评。下午的活动是吕教授的《幼儿园教育活动设计与评说——以美术教育为例》的讲座。
郑老师的美术欣赏活动目标是：1.感受几米作品画面色彩的特点和“小人物大背景”这一夸张的表现手法，并大胆表达对作品的感受。2.大胆尝试运用画家的作画风格，创作“我想躲进的世界角落”。活动中，幼儿能在教师有目的的引导下，逐幅图画的深入欣赏，让幼儿能够自己发现画家作画时的几个特点，从而感受画面色彩的特点以及“小人物大背景”的这一夸张表现手法。
活动后专家的建议是，让幼儿欣赏的图画张数太多，一个活动上给孩子看的图片一般不要超过5张，图片过多的话，幼儿容易忘记。 时老师的美术活动目标是：1.欣赏对印画的色彩和文理美，感受对印画的特点。2.学习掌握对印画的制作方法，大胆尝试操作对印画。3.敢于对印画的方法大胆表达自己熟悉的风景。活动中通过时老师ppt图示展示，打开幼儿的思路，让幼儿的生活经验与对称这种美术特点链接，让幼儿感受生活中的对称美，发展幼儿的审美能力。
活动后专家的点评是建议老师在第二次尝试时少说，让孩子自己发现印画失败的原因，一个活动关注的重点要少而精。 李老师的线描画目标是：1.幼儿能画出落叶的不同外形，感受落叶的美丽。2.幼儿能仔细观察树叶的外形和叶脉上的纹理。3.在创作中体验线描画的乐趣，能较细心地完成作品。活动通过观看视频《叶子鸟》让幼儿感受季节的落叶，感受飞舞的落叶姿态和外形。
激发幼儿对大自然落叶的兴趣。整个活动最应抓住的点是让幼儿细细观察后，再画出叶子上的不同叶脉，用粗细、长短的线条表现。 下午吕教授的讲座轻松、有趣，令我印象深刻。吕教授幽默、风趣的语言，总逗得我们在坐的各位哈哈大笑。他在讲得时候并不是像其他专家那样坐在演讲台前一边讲，一边点ppt，而则是站在大家面前，就想演相声似的。讲座中简明扼要地提出了，学前儿童美术教学活动的三个取向：技能取向——美术技能学习；表现取向——想象与再现性美术；技能与表现取向的整合——美术欣赏。
作为教师，我们老师自己要有美术知识，才能去教孩子。吕教授以美术欣赏《盲女》为例，讲述了如何上好一个美术欣赏活动。首先，老师事先做好充分的准备，如把这幅画的画家了解清楚。然后细细品读画中的含义。吕教授还讲了欣赏活动中一些问题设计的前后关系，先引导幼儿看，再讲感觉，如“你们看到了什么？”“这是在哪里？”“看了这些景色，你有什么感觉？”“画面上的人是谁，她们两个现在坐在这是干什么？”等，一个个问题以谈话的方式抛出，把孩子吸引进画的意境里。
我觉得这些简单的问题模式，也适用于我们的绘本阅读教学。 吕教授还与在坐的老师进行了有趣的互动，让每位教师画一只小鸡，从小鸡的朝向，发现老师的一些教学固定模式，缺乏变通性，缺乏想象力。吕教授给我们的指导就是要让我们的教学变一变，从画小鸡开始，让幼儿学会举一反三的方法。我们在教孩子时，先画小鸡的身体，鸡头在身体的周围随意朝个方向。这样的变通，小鸡有了动态，让孩子在画的同时有了故事可编。
我在聆听的过程中，深切地感受到了吕教授在美术教学的魅力，为今后我的美术教学活动适应孩子，让孩子爱上美术指明了方向。教学艺术是一种专业技术，也是一种事业的境界，只有具备丰厚的积淀，才能过到得心应手、游刃有余的境界。
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