[如何加强企业管理]展开全部 转载以下资料供参考 有效的管理是企业追求的目标。企业通过分层管理，把管理融入日常工作之中，对企业实施全方位管理。有效的管理，能达到一呼百应、令行禁止的效果，使企...+阅读

一、提高对教学管理的认识课程改革必然涉及到学校的管理，因此要高度重视学校的教学管理工作，要正确理解管理与改 革创新的关系，创新需要加强管理，而科学的管理需要创新。只有深刻理解两者之间的辩证关 系，才能够坚持依法治教、依法治校。才能提高管理水平，为改革和发展提供可靠保障。要大 力推进学校教学管理的创新，以科学的教学思想和现代化的教学手段为先导，构建符合素质教 育要求的教学管理模式。

二、强化人本意识，实现教学管理工作的民主化 在现代学校管理中， 最重要的管理理念就是“以人为本”。 “以人为本”就是坚持人的自然属性、 社会属性、精神属性的辩证统一，这是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种教育管理 哲学。在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该“教师第一”，在 “以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。

作为管理工作者， 是学校管理者队伍中的重要 角色，理应具有而且必须强化这种意识，来实现教学管理的民主化。教学管理实现“教师为本” 的思想，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到 最完善的发展。为教师创设和谐的心理时空，将是实现教学管理民主化的重要标志。

三、强化教师素质，提高教学质量 教师自身素质的高低是提高教学质量的关键。

教师在课堂教学中处于主导地位，学生获取知识， 培养能力在很大程度上取决于教师， 因此， 提高教师素质， 加强师资队伍建设势在必行。 近年来， 我校为尽快建设一支数量充足、 结构合理的“双师型”教师队伍， 设立了专项科研校内研究基金， 鼓励教师积极下厂局进行科研开发。 为了提高课堂教学效果， 学校鼓励教师使用现代化教学工具， 如投影、CAI等；学校鼓励、支持教师下现场实习，尤其对青年教师，制定青年教师下基层锻炼 的措施，要求青年教师毕业后到基层锻炼半年。

在对新教师培养方面，采取由老教师传、帮、带 的办法， 新教师在老教师指导下进行听课、 备课和上岗考核准备， 然后由学校组织进行上岗考核。 考核内容有：

（1）工作态度；

（2）讲课能力（试讲）；

（3）实验能力。 经过严格考核， 合格者才准予上讲 台。 教学质量研究趋势四，常规抓重，切实提高质量 有优化的过程，才会有优化的结果；只有常规的到位和深化，才可能实现创新的突破和飞跃。

为此， 学校对所有教师的备课、作业、听课、上课、检测等均作出相应刚性规定。同时，我们还积极开 展常规调研，并注意做到三个结合：把调研与教学质量的监控结合起来，把随机性调研与针对性调 研结合起来；把集中性调研与分散性调研结合起来。 定期抽查备课情况或作业情况，不定期进行多 种形式的分析性质量检测，使调研与分析性检测成为有效的教学质量监控措施。

教导部同年级组、文库新客户端 海量文档免费下1/3学科组做好各年级、各学科教学质量的随机调研，以确保教学质量的稳步提高。深入推行领导、教研员听课制度。学校各位领导、教研员分年级深入课堂，了解课堂教学实施的实际情况，尤其注重加大对青年教师的培养力度。学校推行的常规管理不是靠“管”“卡”“压”来实现的，而是在信任、尊重中激励人、发展人。

在管理过程中，我校坚持刚柔相济，重视人性化管理，以充分调动广大教师竭尽全力为学校贡献自己的聪明才智。学校兴衰系于教师，教师工作热情直接关乎学校成败。学校实施人性化管理，以充分调动广大教师竭尽全力为学校贡献自己的聪明才智。学校兴衰系于教师，教师工作热情直接关乎学校成败。学校实施人性化管理要时刻体现教师是学校的主人的理念，重视教师的参与意识和创造意识， 充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，在学校营造尊重知识、尊重人才的良好氛围。

学校一切活动和工作的开展都要以人的发展为目标，采取因人制宜、因事制宜的管理方法，以达到预定的目标。在这样的管理过程中，学校坚持以人为本，做到法治与德治、情治相结合，统一要求与尊重个性相结合，严格规范与开放自由相结合，以品德感召人，以真情团结人，以能力带动人，以事业造就人，时刻做到关注教师价值，帮助教师挖掘自身长处，创造一切条件让其展示自身潜能。

五、要全面提高教学质量，必须采用科学的方法进行管理采用科学的、先进的方法进行教学质量管理，是全面提高教学质量的重要途径。在教学质量管理中，管理的手段不应是单一的，而应是综合的、多样的管理方法，既可以运用质量检查、原因分析，又可以采用分类管理的方法。所谓分类管理，即把收集的有关教学质量资料及数据，根据一定的标准进行分类，划分清楚，理出头绪，并找出解决问题的方法。

如对学生，可按不同的专业、年级进行分类管理，对教师可按老、中、青进行分类管理等。我们知道，影响教学质量的因素是复杂的、多样的，如教师积极性不高，责任心不够强；教师业务素质不够高，分析问题、解决问题的能力欠缺；学生中学习风气不浓；管理及服务工作跟不上等等，其中有自然因素，也有人们心理和环境因素，只有根据不同的情况，采取不同的管理...

如何抓好教学质量管理

然而，教学工作的管理，又以教学质量管理最为重要。我认为要搞好教学质量管理必须扫除提高教学质量的思想认识方面的障碍，深化教学改革，树立正确的教学思想；必须强化教学组织管理，加强教学过程中主要环节的管理；必须抓好目标管理，引入竞争机制，正确评价教师。教学质量管理工作首先必须要有正确的教学思想作理论武器。其次是搞好教学组织管理和教学过程的管理。我校设置三处一室（政教处、教务处、总务处、办公室）。校长，处室正、副主任一人分管一门学科，一人蹲一个年级组，一人抓一项课堂教学科研实验项目，把主要精力放在教学改革的刀刃上，同教师们一道探索教学规律，不断提高教学艺术。我校还制订了教师“坐班考勤制”，由行政值班人员，每天对教师出勤进行检查，并及时把检查结果记入“教工考勤表”，每学期累计后载入教师档案，作为教师考勤依据。

并充分发挥了教务处的职能作用、妥善安排“三表”──课程表、作息时间表和课外活动表。...

怎样做好教学管理工作

教导处事务较多，接触人员广，花费时间长，教导主任只有全身心地投入工作才能恰到好处地完成总管学校教学工作的重任。究竟应如何开展工作，我认为应从以下几个方而入手：

一、要全面贯彻落实学校教学质量目标 学校领导层根据学校的实际情况制订二一八年发展规划。学期计划是全方位的近期、中期的工作目标。作为教导主任必须不r细领会其精髓并根据其中教学部分内容制订教导处的教学工作计划，确定每个学期各个阶段的工作日程表及具体目标，使学校的教学要求允分细化到教研组、年级组和备课组，使教学工作的各项任务有目标、有措施、有责任人、有检查。让各教研组、备课组、全体教师及其他需配介的职能部门，对要做的事情做到心中有数，在思想上重视，在活动上早安排，使学校的各项活动能按部就班地进行。

二、要充分发挥网络管理的职能 教导主任要对校长负责，所制订的教导教学工作计划，具体地细化学校计划的教学内容，并通过年级组、教研组、备课组和少先队落实到具体的教师和学生，这个过程}分复杂，也相当繁琐。教导主任要精心研究，认真分析，要根据各个组或各位教师的实际情况合理分配，刁一能使教学任务得到顺利的完成。狠抓教学六认真的过程管理，是教导处的重点工作，我们能严格按照上级《小学教学质量评估办法》的要求坚持做到五个一（即每周次的教学检查通报、每周次的专题会议、每月次的教学常规普查、每月分年级召开次质量分析会、每半学期次质量总结会）。这系列的工作我们具体落实到年级组、教研组或备课组。另外我们还制订了我校的《奖惩制度》、《教育、教学常规管理制度》和《六认真考核细则》，让各个组利用这些制度开展工作，教导处通过随机抽查、月查和学期总评等形式，开展了全方位考核，掌握第一手资料，给教师个合理的量化考核评价。

三、要指导教师开展教学工作 在实际工作中，及时把从学生中获得的意见反馈给教师，纠止、解决教学过程中存在的问题，是教导主任的又职责。作为教导主任我每学期都要开展评教评学活动和毕业班学生座谈会，把从学生中获得的意见及时地反馈给教师，让有关教师对自己的教学方法或言行加以改进。另外教导主任还肩负着培养年青教师的重任。对青年教师特别的关爱和严格要求并重，为青年教师搭建舞台，每学期我们都要开展青年教师教学大赛，如《青年教师优课评比》、《青年教师电教优课评比》等，为青年教师创设成才的机会，发挥他们教学的创造性能力，研究他们的成功与小足，加快成长的步伐。

四、要有敬业、乐业的奉献精神 教导主任既要加强制度和组织实施，制订好教学工作计划，又要管理教导处工作，还要上课、开会，对学生做报告，召开学生家长会等等。事无巨细，样样都要抓。上班时间小够用，下班还要接着十，加上暑期新生招生工作，们们要放弃体假，囚此教导主任尽管在事务堆中，但定要理出头绪，又要处理得当，既要管理到位，又要了解全而情况。没有责任心，计较个人得失显然会耽误学校教学工作，囚此教导主任定要有敬业、乐业的奉献精神，小计较工作时间，这些都是成为校长好助手的必备条件。

五、要提高自身的教学能力 作为教导主任除十好教导处工作的同时我们还必须注重自身教学能力的提高，要深入地去研究教学方法，研究教学内容，要学习新课程的理念，新课标的精神，掌握课改的信息。只有这样才能使我们在工作中以理服人，为教师树立榜样。 综上所述，一个教导主任只有具备上述五个方面才能比较好地完成自己的工作责职。然而，随着索质教育的发展，对教导主任提出了许多新任务与新要求，比如教导主任还要增强科研意识，法治意识等；这些还需要在今后的工作实践中小断研究开拓。

教育管理如何加强学校常规教学管理

这样的“马后炮”完全失去了备课的意义和作用，既影响了教学质量提高，又损害了教师的形象。因此，要从三方面加强管理e79fa5e98193e4b893e5b19e31333332636333：一是严格要求教师按照教学计划和大纲规定认真备足课、备好课；二是严格要求教师尊重学生的实际，认真备好教法；三是严格要求教师切合学科特点，认真备好教材，不能机械地抄袭《参考书》。除对任课教师严格要求外，学校还应订出这些方面的规章制度和奖惩措施，可从上三方面对教师的备课进行定期检查。2、对教课管理要以实即通过建立“记录卡”来把握课堂教学的实际情况，“记录卡”上可设计“上课时间”、“执教教师”、“授课内容”、“教学效果”、“作业情况”、“评论意见”等栏目。“记录卡”由学生随堂填写，每日上交教导处一份，学校可把汇集来的“记录卡”定期公开，对教师的课堂教学情况进行评述总结，以提高课堂教学效率，杜绝泛泛而谈、随心所欲的教课现象。

3、对作业管理要求精目前，虽然正大力提倡实施素质教育，但单方面追求考试成绩的现象仍普遍存在。有的教师为追求考试成绩，就过分地加大学生的作业量，加重了学生的学习负担，影响着学生的身心健康。所以，作业布置一定“精量”，要把握作业的难易程度，根据学生认知实际进行精选，切实减轻学生的负担。同时，教师在批改作业时，要精心记录好作业中出现错误的性质、种类及原因，并进行有针对性地讲评。学校也应对教师作业布置、批改情况进行定期检查或抽查，其结果作为评定教师工作实绩的一项重要依据。4、对辅导管理要务全学科教师进行教学辅导应面向全体学生，对学生全面负责，全面提高质量。树立“全”的指导思想，并不排除对个别学生的个别辅导。

“全”是面向全体，即照顾到每一个学生；个别辅导，即因材施教，是“全”的体现。因此，学校可设立优秀辅导教师奖，鼓励教师要经常性地做好学生辅导工作和平衡学习工作。5、对教改管理要创新“教改”不是一句空喊的名词，一定要加强管理，即鼓励广大教师不断总结教学经验，积极探索，勇于实践素质教育。倘若一个学校的领导能带头搞教改，并在报刊上发表一些教改论文，那将比空洞无物地去提倡教师投身教改有效得多。因此，学校可确定教改带头人，带领各学科教师一齐尝试教改新路，定能取得教改成绩。...

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