[这届父母的崩溃，从辅导孩子写作业开始]当代父母的生存现状是：在被奶粉、尿不湿掏空腰包的时候，他们咬牙挺着；在因为熊孩子恶作剧，被邻居找上门“告状”的时候，他们保持微笑；在孩子生病，三天两头跑医院的时候，他们强忍泪水...+阅读
陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。孩子上小学后，整个家庭生活方式都会发生变化。孩子的生活中开始有了一种叫“作业”的东西，它仿佛是第一张多米诺骨牌，能带来此后一连串的变化——作业事关孩子的学习成绩，成绩事关未来的升学，升学又决定了事业前途……每个对孩子负责的家长，怎么能不在意这件事呢？于是很多家长放弃自己的一些活动，天天陪着孩子写作业，他们希望以此培养出孩子爱学习、规规矩矩写作业的好习惯。家长们陪的方式略有不同，有的是在孩子写作业时搬个凳子坐在旁边盯着，非常形象地“陪”；有的是不时地过来，先了解一下要写什么，再不时地过来看看写得怎样，最后还要细心地检查。
无论何种陪法，在孩子的学习上家长都是全程参与，从头关照到尾。孩子需要“陪”吗？我认为不需要。家长应该记住这一条：在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。孩子毕竟只是孩子，什么事情没做好，只让他感受因此带来的不便，就已经够了。孩子每有一种失误，感受到失误带来的不便或损失，才会产生相应的调整需求，就像渴了自然想喝水一样。这种调整需求是每个正常孩子都会有的。家长不生气，不过分指导，孩子才能有机会主动调整。如果孩子一做错，家长就批评孩子一顿，要求他作出什么保证，或者由家长直接给出一个解决方案，那孩子就失去了主动调整的机会，这种调节能力也会慢慢丧失掉。
可以说，致使儿童无法养成好习惯的“最有效方法”就是：命令、唠叨和指责。所以当家长责怪孩子某个习惯不好时，首先应该反思自己的教育方法。儿童所有顽固性的坏习惯，几乎都是小问题没得到合理的疏导解决，长期和家长或教师摩擦冲突形成的。陪孩子写作业就是特别容易养成儿童坏习惯的一种做法。家长陪的目的是希望有两个提高——效率高、质量高。所以一看到孩子磨蹭或不认真，就会告诉他应该抓紧时间，要认真写。天天陪，这些话差不多就会天天说，因为孩子几乎不可能那么安安静静地长时间地坐着，大多数情况下也不会把作业写得那么完美。开始时孩子还会在意家长的话，时间长了也就不在意了，这惹得家长说话时就会有些不耐烦，孩子就在情绪上开始和家长对立，事情于是开始走向恶性循环。
人的天性都是追求自由的，任何为儿童所热爱的事情，当它变成一项被监督完成的活计，让人感到不自由时，其中的兴趣就会荡然无存。家长陪着学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的，最多表面上暂时屈从他，内心绝不会听他的话。所以说，陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。我们一定要理解什么叫好习惯。按时按点地坐在书桌前，并不等于有了按时按点学习的习惯。“习惯的重要性并不止于习惯的执行和动作方面，习惯还指培养理智的和情感的倾向，以及增加动作的轻松、经济和效率。”“陪”所制造的习惯，只是肢体上的；“不陪”才给孩子留下了让习惯在内心生长的空间。
“陪”与其说在帮助孩子，不如说是在给他制造麻烦。很多媒体、教师或“教育专家”都在建议家长应每天陪着孩子写作业，这种说法不知他们是怎么想出来的。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。我见过许多看起来确实需要有人陪着学习的孩子，没人陪就一点都坐不住，甚至是孩子自己提出要求，希望家长陪着写作业——但这个事情不能孤立去看。需要家长陪着写作业，这绝不是孩子的天性需求，也不是一个正常要求，这只说明他已养成一个坏习惯。他学习成长中遇到的一系列的摩擦和挫折，已造成了他不会管理自己，造成他内心的无力感和无助感。他对自我管理极为不自信，只好求助于外部力量约束自己。事实上，他的内心是反抗这种“陪”的，所以即使有家长在身边，他也不可能真正把心思放到学习上。
这种情况，家长可以陪孩子一段时间，但一定要想办法从中抽身。不抽身，孩子的独立性将总也不能生成，那么他会越来越苦恼，越来越不自觉，“陪”的效果也将越来越小。同时家长一定要反思自己在过去时间里对孩子的教育哪里出了错误，这种反思也将决定你如何抽身，决定你的帮助是否能对孩子有正面作用。抽身的原则：第一要有耐心，不要急于求成；第二要在整个过程中尽量制造孩子的愉悦感和成就感，哪怕他开始做得不好，也绝不要制造他的内疚感和失败感。你在抽身之前要让孩子学会自己站立，否则他只能再一次摔倒，且摔得更惨。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，如果一个人在童年时期就体验过克服自己弱点的满足，那么他就会以批判的态度看待自己。人们正是从这一点上，开始对个人的自我认识。
没有自我认识，就既不可能有自我教育，也不可能有自我纪律。一个年纪幼小的人，不论他把“懒惰是不好的”这句话记得多么牢，理解得多么清楚，但是如果这种情感没有迫使他在实际行动中管住自己，那么他就永远不会成为一个意志坚...
孩子写作业到底该不该陪
到底该不该陪孩子写作业！
一、培养孩子良好的学习习惯。（1.要养成固定的时间写作业。2.要养成每天复习，写作业，预习的好习惯。3.养成独立完成作业的习惯。4.自己整理书包的习惯。）
二、培养孩子的学习情绪。（培养孩子的学习情绪是要多多鼓励孩子，当孩子做作业时，我们要在一边观察。）
三、培养孩子的学习氛围。（孩子做作业时我们要做做手头的工作，或者看看书，创造好的学习氛围，不要看电视玩手机。）
【微课学习心得】：
父母的陪伴对孩子的成长至关重要。
我们给孩子创造了什么环境。他现在经常看到的是什么，他将来就会像什么。到底该不该陪孩子写作业，很重要！到底该怎样陪伴才是正确的？这更重要！
【生活点滴】（你想说的话跟孩子、教育、微课堂相关）
每天听万妈妈的微课是生活中必不可少的事情之一。今天胡慧老师的课更是讲到了我们作为刚刚升入小学的孩子们的爸爸妈妈的心声！讲得非常现实，就是我们每天要做的事情。今天是坚持阅读的第75天。孩子做得最好的就是把能坚持20~30分钟了。
今天和孩子一起将万妈妈的微课反复听了3遍，并和孩子们一起制定了以后如何自己独立做作业的详细计划。我们一起拉勾约定，互相监督，一起执行，共同进步！
今天亲子共读完毕，9岁的晨晨宝贝儿就开始听经典国学了。听经典国学是我家晨晨宝贝儿每天都坚持做的事情之一。说句实话，咱们都是孩子的爸爸妈妈，当然这里妈妈比较多一点，我的大宝贝儿晨晨是我一手带大的，他的一言一行，一举一动我都非常非常的了解。我的晨晨宝贝现在上小学三年级了。自从他升入小学那天起，每天放学回来，他都会很主动的去做作业，我感到很欣慰！他每天做完作业以后，都是我陪伴孩子一起检查作业，发现有错误的时候，我会和孩子说的第一句话是，“儿子，你帮妈妈仔细读一遍这道题的要求，可以吗？”然后儿子就一个字一个字的认真的读起来。读着读着，孩子就恍然大悟的样子，说“妈妈，我知道了。”然后拿起笔来自己就会改正确。有的时候他再一次读完题后，还是没有发现错误，我就会这样引导他说“儿子，这道题，你能给妈妈讲讲你的想法或者思路吗？”我很少直接指出错误的，都是侧面引导他说出他的想法和思路，他会在说的过程中自然而然的就知道自己哪里做错了！我的晨晨宝贝自从上了小学一年以后，每个学期，期中，期末都以优异的成绩得到老师的奖状！今年升入三年级了，从第一天放学回来就自己整理书包，很有条理，各门课程分得很清楚！我根本就不怎么管了。有的时候看到孩子这样辛苦，心里也很难受！但是想想那句话，少壮不努力，老大徒伤悲啊！所以就依然鼓励孩子加油！坚持下去！美好的明天是属于你的！
【感言】：
父母的陪伴，是给孩子最好的礼物，每次的沟通，只要用心，每次的沟通都能产生火花。亲子关系也在这点点滴滴的陪伴中越来越好。
分享是最好的学习方式！
这是我今天的感言与大家分享，请允许我在这里，感谢我们的万妈妈，感谢我们的胡慧老师，感谢家教智慧平台的每一位老师，你们辛苦了！真心的谢谢你们！为我们创建了这个学习的平台！让我们能和全国各地的爸爸妈妈们，一起学习！一起进步！守望相助，提升自己，静待花开！这是我的一点小小的分享，那么你的呢，也欢迎与我和同学们一起分享哦~
为什么现在的家长需要陪写作业了
这个问题需要看另一个相反的角度：是否所有的孩子都需要家长陪写作业？ 答案是：NO。 大概每一个班上，有几个孩子是不用回家写家庭作业的，因为在学校都写完了。有几个孩子回家在父母下班前就能把作业做完的。有些孩子会稍微晚一点，拖到8点也能自己做完的（虽然8点已经算很晚了，但好歹能独自做完，及时赶上睡觉的时间。） 所以，并非所有的家长都需要陪写作业。 但是，每个班级也总有一些孩子，是需要家长在旁边陪着写作业的。所以，我们自然需要对这部分孩子和家长做一个思索：为什么？ 原因一：孩子发展迟缓 这个原因比较少，但确实每个班都会有几个。国家规定适龄儿童（6-7岁）必须要上小学，这固然保障了儿童的受教育权，但也忽视了儿童发展的身心不平衡问题，在实际操作中，确实有很多虽然年龄达到了6岁，但心智发展还及不上同龄人的孩子，被早早送入了小学。
这部分孩子虽然整体发展不会比同龄人差，但在最初的学习领悟上会存在极大的困难。 当然，也有部分确实是存在智力差异、学习障碍、多动症、自闭症等问题。 但总体上而言，存在这部分问题的孩子只能是极少数，不可能造成普遍的家长必须要陪写作业的现象，所以，剩下的那么一大波家长，只能归结于家庭教育的问题。 原因二：家庭教育问题 我们做个假设，假如家长陪写作业，在有效的辅导之下，孩子的作业速度是不是应该越来越快？独立能力是否应该越来越强？作业质量是否应该越来越高？学习兴趣是否应该越来越浓厚？ 然而，如果真是这样的话，家长们就不会遍地哀嚎了。 实际情况是：大部分家长陪写作业的效果真的是非常渣，不仅没有提升孩子写作业的速度和质量，还严重拖慢了速度，搞残了孩子的学习动机和效率。
而这个问题，并不仅仅体现在陪写作业中，而是渗透在家长的整体的教育理念和行为之中。 陪写作业的问题之所以突出，仅仅是因为在孩子的学习中，家庭的教育问题突出呈现了出来。简而言之，正是因为家长本身教育出了问题，才导致非常痛苦的陪写作业。 看到家长发表的各种陪写作业的段子，作为一个做了多年学习辅导的人士，我的认识是：刚开始干这份工作时，是常常遇到崩溃的状况的，然而主要原因并不是因为孩子难弄，而是家长难以对付。要求太高，压力太大，瞎干预辅导。因为缺乏经验，不善于应对家长，所以常常感到心力憔悴。 但做了一段时间之后，感觉自己应对家长的能力提升了，基本上孩子这边都是轻松愉快地完成任务的，压力的来源主要还是来自家长。
而孩子们很努力，作业效率很高，基本上都会在学校争取完成家庭作业。所以，对家长来说，确实有一个需要自我反思和努力的过程。 当你带着一肚子委屈来吐槽陪写作业的时候，难道不该：为什么别的孩子可以独立、按时、保质完成作业啊？为什么别的家长只需要检查并签字就可以完成任务了啊？ 比如说： 当你想把孩子送入某个好的学校前，你有考虑过孩子的现实能力么？ 你有在学前好好培养孩子的独立能力么？ 你有在学前好好培养孩子的规则感么？ 你有帮助孩子学习处理生活中的问题、焦虑和压力么？ 你有帮孩子学习人际交往和相互分享、相互合作么？ 你有帮孩子做好学前文化课程衔接么？ 你有定期按时陪孩子、鼓励孩子么？ 你有好好地处理夫妻和家庭关系，给孩子一个温暖安定的家庭环境么？ 你有给孩子一个严慈相济的父母么？ 其实，教育方面的焦虑只是中产阶级焦虑的其中一个表现。
正是由于对自我命运的不确定，引发了中产阶级的巨大不安和焦虑，而这种焦虑就是政治历史课本上写的小资产阶级妥协性和软弱性的根源。 但我不是来宣扬这种焦虑的，这不是我的本意。我个人觉得，正视这种焦虑，承认它，接受它，才是比较正确的态度。因为面对时代的洪流，个人的力量真的太渺小了。你焦虑，或者不焦虑，都无法改变最终的结果。 大家能够做的，也就是六个字：尽人事，听天命。
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