[怎样把仓库管理好]第 一、在仓库设置上，必须分别设立办公室、库房，领料人员在进办公室办理领料手续，只能库管员进库房取出物品，到办公室交接。这样可以杜绝无关人员随意进出。 第 二、在收发手续...+阅读
不管在哪个行业，哪个岗位工作，最基本的是爱岗敬业。作为一个仓管员也是一样，既然你选择了这个岗位，那么请你尊重她，敬爱她，因为她也会在你的人生经历中画下精彩的一笔。再一个就是责任心，对自己的工作要认真，负责，有事业心和责任感。这是最基本的职业道德，也是企业对员工最基本的要求。
仓库，是企业核心的一部分。客户货源的供应管理以及生产原材料的供给，都在于仓库的运作及数据，由此可见仓库的重要性。但是如何才能管理好仓库，第一责任人非仓管员莫属。仓管工作，从门外汉到熟悉流程，独立操作，稍有心得。
原料的接收：先是由采购部门进行原料的采购。供应商把原料送到后由品控部门人员进行物品抽检和普检。对检验合格的物品进行接收。对物品的重量、数量、品种等相关数据的核对，核对无误后，将物品进行入库处理。对于不合格的物品由相关部门跟供应商进行沟通商议处理。遇到有争议的事情汇报相关部门研究处理。
原料入库：将合格的原料进行入库处理，开据入库单据，将原料的名称、单位、数量、供应商等相关信息录入电脑系统备份。要做到实物与数据相符。然后将原料分类摆放到仓库，合理安排，减少堆放空间。至于如何摆放就在于平时对原料的熟悉度，还有和生产部门的沟通。要做到先进先出，避免原料因存放进时间过长而造成的质量问题。对于某些特殊原料，要按照原料特性及公司要求做好保管。
原料出库：原料的出库由生产部门填领用出库单。由仓库管理员对原料进行派发给生产部。对所出库的原料名称、数量等及时进行详细登记。定期对仓库进行盘点，遇到原料与数据不符时，要及时查原因，务求账实一至。当然，有些原料在领用和生产过程中会有一定的损耗，不可能做到百分百的账实一至，但是我们可以尽量把实物与数据之间的误差降到最低。
对于仓库的原料信息要随时掌握。熟悉掌握每个原料计划期的生产消耗情况，预测计划期的原料需求量规律。了解每个原料的订货、到货时间。过早的补充原料会造成原料的积压和占用仓库的空间，甚至会影响到企业的资金周转。过晚的补充原料就会造成生产的的被动。所以预测计划期的原料需求量很重要。工作中多与生产、采购等相关部门沟通，这样才能及时得到所需要的相关信息。
平时还要做好防火、防洪、防漏雨等各项工作，排除各种安全隐患，从而避免、降低损失。
经验是一点一滴积累下来的，冰冻三尺非一日之寒，只有不断的学习，提升自我，不管在哪个行业，哪个岗位都能做得出色
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浅谈企业管理弊端 从中国加入WTO之后，外向型经济不断明显，进口导向型经济不断进入，社会主义市场经济进一步发展，商业的国际市场提升了新的台阶。随之中国企业正常发展所带来的问题也不断明显化，企业的管理核心是处理好人际关系。这本来是个显而易见的问题，而中国企业总裁不能够很好的认识这个问题，在平时的管理中出现了一系列的致命性错误。本人从以下几个突出点作简要分析：
一、企业不注重执行力的提高 中国企业，整体团队处于一人世界之中，整个企业由总裁一人作总指挥。而员工不能尽其责、尽其能，领导分配的任务不能及时完成。解决这一问题的唯一途径就是进一步强化企业执行力。所谓的执行力就是将战略规划落到实处，是企业领导人最先发起的进而推动整个组织的一种战略执行能力。一切战略是为了方便执行而拟定的一种长期发展规划。执行力不是刚刚创业就存在于企业内部的，它是企业领导在长期的正确管理下建设成高效的团队，从而形成的一种执行文化。如何才能强化企业的执行文化呢？ 做到“三基本”——用人得当、建设好团队、培育务实的企业文化。深入的说，我们的企业事务管理人员应做到以下几点： 1. 严格执行人才任用制度，选拔精英的管理人才，建设成高效团队 2. 优化企业结构，不断进行岗位培训以及专业知识进修 3. 科学的评价管理人员的表现，建立完善的考核制度 4. 构建有效的监督体系 只要解决这一系列的执行问题，才能根本性提高企业的执行效率，有效的保障了战略的实现
二、企业普遍缺少品牌化建设意识 在高经济、高品质、高市场的竞争之下，拓展市场是解决企业经济发展的重大关键点。突破这一关键的关键在于创建企业特有的品牌。它是企业中的战略文化，是解决营销问题最捷径的方法。中国企业与西方企业相比，薄弱于品牌化，中国企业的大部分市场被西方品牌企业所占领。解决这一问题，不是当今社会所谓的短期品牌效应，应该在于根本性建立品牌，确立经营理念。需要从企业中剖析出符合产品的特征点。利用公司高水平的生产流水线，制出高品质的产品。凭借这两个核心去构建，开拓市场
三、中国企业注重短期效率，不懂得长期的战略营销 中国企业在自身不断发展的情形下，为了扩大公司的机构，搞好经济工作，不顾品质的优良。未设置高效的品管、质检流水线，不能做好优良的售后服务工作及长期的战略营销规则。这是中国企业存在的致命性错误。进行全面企业内部机构调整及企业文化改革是根本解决问题的办法
四、企业不能够摆脱经济的困境而迅速扩建 中国企业综合实力远远弱于西方，固定资产不足，流动资金出现种种问题。但我们如何才能利用公司仅有的资源在短期内发展扩建呢？应从以下几点作为突破口 1. 品类创新——新起步 在中国的商业市场中，同类产品存在的企业众多。如何才能提高竞争力呢？从公司的产品出发，分析个性特征，将产品进行组合。提出公司的新类产品。从而立足于市场。博得很高的营销能力 2. 一字定位——快速提炼 从企业文化开始建设，组织公司设计部，剖析产品，设计出能够表现出产品功效的新颖名。从而在宣传工作上走上新台阶 3. 聚集引爆——炸开市场 就企业经济实力强，而打爆炸战。集中企业全部精英人才，组织团队，在短期内进行产品创新，以及市场的宣传、开拓 4. 先开枪，后瞄准——速度制胜 中国企业死死抓住“稳”字当先，不懂得出速。应该先制定你的目标，快速包揽市场。在行动中计划，在计划中调整，从而做到速的提高
五、企业受困惑，不能够迅速解决 中国企业往往受到政府宏观调控以及贸易扩张的影响，在此困境中，不能够抓住机遇，迎难而上。如何才能解决此类问题？应当调动各方面人才，进行企业机构重组。召开专项报告会议，听取各方人士的意见。重新确定企业文化及修改新的经营理念，日夜抢时提高单位工作量，扩展市场，保证市场供应稳定，在短时间内创经济发展奇迹，走出困惑。
六、企业忽视人才战略，导致企业建设出现难点 纵观中国企业发展市场，目前发现的最突出点是人才战略问题。整个企业在建立时期，就没有很好的研讨人力资源，任意聘用社会人才。因为看到企业的弊端及发展前景，出现了一些严重的跳槽问题。以致于企业经济发展处于停滞状态，不能够适应于市场经济。作为企业领导人，应从以下几点深入解决 1. 建立完善的人才聘用制度 2. 签订法律效应的合同书 3. 联合劳动部门，进行专项《劳动法》教育 4. 在建设结构的同时，注重企业文化 以上弊端是中国企业诸多出现的，只有解决了这一系列的问题以后才能很好的立足于社会，与同等企业作竞争。
论文浅谈数学在管理中的应用
向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文试图从深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等三个方面，对提高小学数学课堂教学效率这个问题提出几点自己的思考：解读教材是基础，要注意吃透新课程理念，领会教材意图；优化教学过程是关键，包括优化教学目标、优化教学手段、处理好预设与生成的关系、注重小组合作学习的有效性等；建立和谐的师生关系，则是提高课堂教学效率的保证。教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。有些老师想通过延长上课时间、大搞题海战术来提高教学的质量，可结果对学生的心理和生理带来很大的压力，甚至危害到学生的身心健康。用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，笔者对提高小学数学课堂教学效率作了以下几点的思考：
一、提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。深入地解读教材要注意以下几点：
（一）吃透新课程的理念传统的教师讲、学生听的满堂灌教学观念随着新课标的诞生，已经逐渐淡出了教学阵地。《数学课程标准（实验稿）》中指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。” 要做到这这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。观念不改变，相当于换汤不换药。比如人人学有价值的数学。有价值说的是这两个方面：一是学习内容有价值，二是学习方式有价值。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。如听一位老师上的“与11相乘的速算”，这个内容是学生在学习中经常碰到的。学生通过计算、观察、思考、讨论、交流找出规律，运用规律进行计算，在获得与11相乘的速算技能的同时感悟到科学研究的方法和乐趣。
（二）领会教材意图教材是死的，人是活的。新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。笔者曾听过一节“认识整时”的课（数学第一册第91-92）。讲课的老师从第91页的主题图引出了课题，接着在师生互动中认识整时，动手操作拨“整时”后教师指导正确写整时，最后以第92页的插图来巩固对整时的认识。整节课知识技能、过程方法落实得很扎实。可讲课的老师对插图并没有物尽其用，只是看一幅说一幅，缺少了有机的结合起来观察与讨论，难免令人感到浪费了珍贵的教学资源。实际上，教材中的插图都是经过编写教材的老师精挑细选，几乎每一幅图都不止一层意思。笔者建议授课的老师把第92页的插图
（一位小朋友一天的生活、学习时间的安排）以“先分后总”方式加以诠释，即先让学生自主选择插图讲解图意，巩固对整时的认识，再让学生综合起来看这几幅图谈谈自己的感受。尽量让学生主动的与自己的生活实际经验结合起来，体验到数学学习是有价值的，并有意识的建立学生的时间观念，渗透要养成珍惜时间、遵守时间的生活习惯和学习习惯。
二、提高小学数学课堂教学效率，优化教学过程是关键教学过程是一个师生双边统一的活动过程。任何学生在走进课堂之前，都不是一张白纸。根据建构主义的观点，知识是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义每个人的领受是不同的，学习者在认知、解释和理解世界的过程中建构属于自己的知识体系。
（一）优化教学目标教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。传统教学目标搞“一刀切”，忽视了学生的个体差异。要为每个孩子量身定做不同的教学目标是不切实际的空想主义，但是制定分层目标是行得通的。可以分成下限目标、上限目标、发展目标。如在教学算法多样化时，笔者要求能力弱一些的学生只要求掌握基本算法即可，能力好些的学生则要求会运用多种算法，能力更好的学生在会运用多...
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