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作业评价要结合教学设计和作业要求，你设计的课型不同，作业要求自然也会不同，评价标准也不可能一样，有些课型是培养创造力，发挥学生想象力的，比如泥塑、自由主题绘画之类，也有些课型是以技能学习为主的，比如美术字，你教的是宋体字的写法学生的作业自然就只能是宋体字，你教的是传统图章篆刻，学生刻的就必然是篆字，否则就成了版画了。

所以如果是针对实际教学来说，首先老师要在学期课程设计中弄清楚课型和教学目的，分门别类地去设计评价标准，针对不同类型的作业进行有效评价，多元化并非所有课型都必须，而且多元化是对老师教学成果的评价，并非针对学生的，每个学生只能呈现出他自己的面貌，如果上课命令学生为了多元必须不许重复，就显得很假。

要做到多元其实并不困难，作业设计越符合学生的思维规律和观察体验，贴合个人情感体验，就越不容易千篇一律，越是假大空的题目，就越不可能多元。举例来说，在课堂上先为学生呈现和讲解多种风格的人物画作品，然后每人发一面小镜子，让大家画出自己的自画像，相信是很难做到不多元的。

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