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要建立一个积极向上的班集体，班主任的角色是至关重要的。每个孩子都有其独一无二的思想和个性，因此老师一言九鼎的观念必须更改，不能用固定的模式去要求每一个学生，我们要在班级管理工作中不断探索实践，不断创新班级管理理念。我认为我们可以先从以下几个方面着手：

一、 创平等、和谐的氛围学生是班级的主人，我们应该把话语权还给小主人们，让他们加入到班级体的管理来，比如说选班委，我们可以让同学来竞选，发表竞选演讲，其他同学评选，这样选出来的班委比班主任直接任命的更让学生信服。而且在竞选活动中，所有的学生既是参与者也是决策者。在班级里，人人都是参与者，人人都是管理者，学生的主体地位更加突出，自主管理与管理得到充分体现。

二、 严慈相济，关爱学生 弗洛姆在《爱的艺术》中指出：“爱是对所爱对象的生命和成长的积极关心，哪里缺少这种积极的关心，哪里就根本没有爱。”教师只有关心热爱每一位学生，把爱具体表现在对他们生活、言行上的关照、做人方面的关心，才是真正爱的体现，师生之间才能知心、交心、贴心，学生才能在被爱的同时去爱别人。尤其是对那些缺少关爱的后进生，我们既要尊重后进生的感情和人格，也要维护后进生的自尊。爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生就是不伤害学生的人格，不伤害学生做人的尊严。在后进生转化中，要想启动学海中的搁浅之舟，必须借助师爱之水才能到达成功的彼岸，类似“你怎么这么笨，总是学不会？”“你看你呆头呆脑的就像猪！”等等这样的话只会刺伤学生幼小的心灵，学生的承受能力有限，类似的攻击性的语言只能让学生抬不起头来，觉得自己永远学不好，形成一种严重的自卑心理。如果用“你一定行！”“你能行！”“你真棒！”“你真了不起！”“你真勇敢！”等这样的话来激励学生会得到完全不一样的效果。

三、 加强学生与社会的每一个学生最终都将走向社会，要让学生更好地立足于社会，就要打开大门，鼓励学生走向社会，触摸社会，开阔学生的视野，明白是非、真假、善恶、美丑，树立正确的世界观、人生观和价值观，只有这样当学生真正走向社会后，才会很好的适应社会，才能在与他人交往中学会沟通技巧，学会做人和做事，才能增强环保意识和社会责任感，从而具有在社会上生存生活的素养。...

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