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游戏是幼儿最基本的活动，并时时刻刻贯穿在孩子的一日活动中，《幼儿园教育指导纲要》中把幼儿游戏放在了重要的位置。为此，我们一方面保证幼儿游戏的时间，另一方面重视教师游戏指导方面的研究，本学期，紫薇工作室把 区角游戏的指导研究 作为园本研修的重要内容。开学到现在经过了理论学习--材料准备 环境创设 指导策略研究一个个活动过程，2010年11月12日进行展示亮相，全体室员一起观摩了中(6)范建英老师和大(2)严丽娟老师的组织两个区角游戏活动。对于这两个活动，我想作一点不成熟的点评。
先谈范建英老师组织的活动。
亮点:
1.合理创设游戏活动环境。创设的游戏环境适合幼儿年龄特点,特别是游戏区的标志非常醒目，让人一目了然，十分抢眼。
2.充分运用电化教学手段。在游戏前的指导中利用前一次的活动照片再现情景，使指导避免了空泛的说教。在游戏过程中，用数码相机及时捕捉有价值的信息。在游戏评价时，通过展示拍摄到的有价值的照片，如，理发店的人走光了、护士抱着娃娃吊针、超市工作人员脖子上挂酸奶瓶等等，让幼儿回忆活动过程，帮助幼儿表达、交流和发现问题。
3.始终牢记游戏活动目标。老师在组织活动的过程中心中有目标，行动有方向。在游戏前和游戏中的指导及游戏后的评价过程中，始终围绕着规则、合作、快乐的目标话题进行。4.有效进行游戏活动评价。游戏评价时，老师善于引导幼儿讨论，让幼儿在讨论中习得社会的规则，积累知识经验。如，当出示护士抱娃娃挂盐水照片时，让幼儿在 你觉得她好不好? 、 如果再来病人怎么办? 、 娃娃的家人呢? 等问题的讨论中，知道了 医院里 角色的分工。
建议：
1. 幼儿园游戏 的活动内容只能建议不能规定，今天好像有一定规定性的暗示。
2.最后的评讲不一定面面俱到，可以去掉一点，重点评价二到三个即可。
3.游戏前指导所用照片可以做成PPT，按顺序排好，这样组织活动时就方便了。
再谈严老师组织的活动。
亮点:
1.目标定位恰当。对于大班孩子来说，在游戏中培养他们解决问题的能力和语言表达能力是十分重要的，所以，这两条目标提得非常贴切。
2.围绕目标指导。游戏前指导根据上次活动的情况，引导幼儿讨论，解决前次活动中制作门帘有粗有细问题、假发套掉 发 问题和算价钱困难问题。在游戏评价中，让幼儿说说自己遇到什么困难，怎样解决的。当幼儿讲到超市没人来时，又引导幼儿一起想办法解决。
3.充分利用资源。这次活动打破了客人老师只管客人老师观摩，幼儿只管幼儿游戏的格调，充分利用客人老师这一教育资源。在游戏前就根据今天有客人老师来观摩的情况进行讨论，话题为：怎样招待客人老师?这是一个在全新理念指导下的教学行为，区角游戏的过程就是培养幼儿社会化的过程，而今天利用客人老师的资源，使孩子们能 跳出小社会 与大人交流，这无疑是一次社会化活动的大实践。
疑惑：
警察局 的作用是什么?我问在 警察局 的孩子你在这里做什么?他说吃东西。另一个孩子来补充说打电话。
我的评价是否恰当，望大家发表评论，开展研讨，多留言!
在组织区角游戏中，需要教师有灵活的应变能力，将游戏的目标与幼儿随机的活动有机地结合起来，抓住适宜的时机指导、教育，因势利导，才能取得较好效果。让我们发挥自己的教育智慧，共同研究和创新!
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