[无手机课堂倡议书]无手机课堂倡议书一 在课堂上玩手机，你消磨的不仅仅是宝贵的求学时间，还有父母、老师乃至社会的殷切期望。为了对自己负责、还课堂单纯的求学氛围，推动无手机课堂活动的长久开...+阅读
本节课是教学《用字母表示数》例4，着重教学用含有字母的式子表示数量和数量关系，并继续学习代入求值。教学用含字母的式子表示数量关系和一个量，包括两个例子。前一个是加减数量关系的例子，后一个是乘除数量关系的例子。两个例子都是采用归纳的思路展开教学，即先列出用具体的数表示的式子，让学生看到这些式子，每个只能表示个别现象，从而产生认知冲突，怎样才能用一个式子表示一般情况呢？由此引出含有字母的式子。为体现课改精神，以建构主义为理论依据构建信息环境下 主体参与 教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解含有字母的式子表示数量关系和一个量，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。
一、让幽默走进课堂
谁来自我介绍一下？今年几岁啦？ 学生说： 我11岁了。 那我今年多大？你想知道吗？猜一猜？ 我接着说。我边说边写： 我比 大17岁再贴出来。现在你知道老师的年龄是多少岁了吗？怎样计算？ 学生答到： 11+16=28岁。 我接着问： 当她1岁的时候，在妈妈怀里哭的时候，我多大？当她6岁的时候，背着书包上幼儿园时，我多大？ 24岁？ 你有什么好的方法算的？ 学生说： 老师与她始终相差16岁。 你能再推算下去吗？ 学生说： 会。 这样麻烦吗？有没有简便的表示？ 学生说： 用字母表示。 有的说用字母b表示，有的说用字母x表示。我说： 都可以，我们用字母a表示吧，那我的岁数怎么表示？ 学生说到： 用 a +16表示。 a +16表示什么？为什么不用a +2
1、a +30来表示？
当学生用含有字母的式子表示数量关系后，我接着问： 老师8岁上小学时，那是她几岁了？ 学生哄堂大笑。 为什么笑啊？ 那时他还没生下来呢。 那么当老师200岁时，他几岁了？ 有的喊： 184岁 ，有的说 不可能 ，这时课堂在一片笑声中进行的，可以想象学生学习的热情。用学生感兴趣的特殊年龄理解老师与学生的年龄关系，他们理解用字母表示和差关系的问题，从中又渗透字母的选值要根据实际生活。
二、让游戏走进课堂
在教学用含有字母表示乘除数量关系的例子时，出示了学生非常熟悉稚气的儿歌。
1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿，扑通1声跳下水。
2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿，扑通2声跳下水。
3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿，扑通3声跳下水。
让学生开火车读,要求读的流利。读到7只青蛙 有些学生读的不流利了,也没了先前的新鲜感,你还能说下去？如果100只青蛙呢？
师：能说一说你是怎样计算的吗？
生1：一只青蛙只有一张嘴，所以青蛙的嘴数不变，眼睛数依次加2，腿数依次加4。
师：还有更简便的方法吗？
生2：1只青蛙有2只眼睛，2只青蛙就应该2 2＝4只眼睛；1只青蛙有4条腿，2只青蛙就应该2 4＝8条腿
师：你的推理真严密。哪位同学还能照他那样说一说？
生3：具有倍数关系，青蛙的嘴数和只数一样多，眼睛数是只数的2倍，腿数是眼睛数的2倍（腿数是青蛙只数的4倍）
师：真是个观察仔细的孩子。看来，同学们已经找到规律了，如果继续说下去，说得完吗？
生4：说不完。
师：不错，这是一首永远都说不完的儿歌，那如果用n表示青蛙只数，你能用含有字母n的式子说一说吗？
生1： n只青蛙，n张嘴，n只眼睛，n条腿，扑通n声跳下水。
生2：应该是n只青蛙，n张嘴，2n只眼睛，4n条腿，n声扑通跳下水。
师：为什么要用2n表示青蛙的眼睛数？用4n表示青蛙的腿数呢？
生：n代表青蛙的只数，一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿。根据它们之间的倍数关系，它就有n张嘴,2 n只眼睛，4 n条腿。
师：多聪明的脑袋瓜呀。来，让我们一起来读一遍。
师：这里字母n可以表示哪些数？
生：任何数。
以风趣的儿歌作为学生的素材，学生在素材中自己发现问题，自己解决问题，从中切身体验数学中的奥妙。
三、让名人走进课堂
新《课程标准》提出 要以发扬人文精神和科学精神为基点 。在课的结尾，出示了Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，这是近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时写下的一个公式。让学生说说自己的理解。学生畅所欲言，发表了各自的理解。最后我解释道：Ａ代表成功，Ｘ代表艰苦的劳动，Ｙ代表正确的方法，Ｚ代表少说空话。老师把这个公式送给你们，希望同学们能在这个公式中得到启发，刻苦努力，乘风破浪，勇往直前，你一定能够达到理想的彼岸。
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