[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读
一、教学设计，活动的选择是作为翻版课进行的，对位成熟的原本教案，我也跟根据我们孩子的特点，做出了一些调整，使之更加切合我们园孩子的年龄特征，和发展特点，是活动更具与实施意义。
1、本次活动的内容比较适合大班的孩子，孩子们对日记的了解也从初步的理解到进一步的认知。在做前期经验的时候，孩子们对《蚯蚓的日记》很感兴趣，也很喜欢自己来记录日记。
为了体现于同伴之间的情感交流，因此孩子们在画日记时都是记录的班级日记。活动中大部分孩子都能将时间、地点、人物和事件放在故事中讲清楚、讲完整，同时还能加上一些表情、对话等恰当合适的语言。。
2、不足之处在于幼儿教育m.sMtXjs.
，在对于活动的前期经验准备时，准备的不是很充足，并且对于班级日记的理解也比较缺乏，缺少对于教案的经验观察，对于 班级 二字的理解不够准确，通过师傅的指出，才避免了失误。
也因此让我在今后的执教活动前，都会对教材进行一个反复的思考。
二、教学策略
1、在第一个环节中，前期经验的导入，在活动前一周，孩子们就对绘本《蚯蚓的日记》进行了初步的阅读，并大致理解了故事的内容。但在提问时，发现第一个问题很多孩子都不能很快给到《蚯蚓的日记》说明前期经验准备的还不够充分。应该在活动前，向孩子进行再一次的 精加工 ，从而对于绘本内容的理解更加深入，不会遗忘。
2、在第二个环节中，我把重难点前置了。提问了 是谁把书撕坏了？从哪里看出来的？小男孩和小女孩会说什么，又会怎么想呢？看看这幅图，你看懂了吗？（火）谁能用更好听的词语？ 这三个问题，先让孩子们把故事-四幅图理解清楚，再引出时间、地点、人物和事件这四大要素，可能在时间的把握上有点过长。接着把细节进行分析， ⑴你们看到故事发生在什么地方？⑵你们还看到了谁？⑶记日记时，还需要什么非常重要？⑷记录时间的重要，这能让大家知道什么时候发生什么事情
，通过这四个问题的引出，更加对幼儿的观察提出了进一步的要求，也能使活动更具有层次性。
但在幼儿园完整讲述过程中，发现有孩子直接把故事分成了第一幅图、第二幅图...可能有一点连环画的意思，所以在出示示范图的时候，应该放在一张大纸上，可能不会误导孩子们。
3、最后一环节，分享自己的班级日记、发现还是有个别的孩子讲的是个人日记，在出示他们的活动照片时，孩子的情绪也比较激动，场面比较兴奋，没能及时的收回来。
三、教学测评
1、在活动结束后，我发现活动目标制定也要掐却的地方。
活动目标中第一点提到 顺序以及人物在其中的作用 ，在整个活动中，可能涉及到顺序这一点比较少，活动中没有按照这个为重点，更加偏重于日记的四个要素，时间、地点、人物和事件的关键性闪亮儿童网.Smtxjs.
，同时难点侧重于语言的组织与表达能力，加上对话、表情，如何把语言更加丰富，因此我认为应该在目标中有所体现，要调整一下目标。
2、整个活动上下来的感受是，孩子们很配合，很认真的参与与投入，同时也能积极举手，大部分的孩子都乐意来讲、来说。
不足之处，对于新老师的我来说，孩子们现场的回应是一个挑战，如何正确，并且能够让孩子有所提升的回应还需要多学习，同时对于一些引导性的、过渡性的语言可能还需要更加的精炼和简短些。
活动后对于活动内容的自我的思考：看图讲述与日记的区别
看图讲述是指老师启发幼儿在观察图片，理解图意的基础上，根据图片提供的线索，运用恰当的词句和完整连贯、用有条理的语言表达的一种教学活动。
看图讲述更注重的是 看 ，观察画面。图画可分为单幅图片与组图。单幅图片的内容相对简单，画面中内容较丰富，往往一幅图就表达了一个故事。而组图则是由多幅图画组合构成的，每组图副都展现出一个完整的故事，图与图之间既有连贯性，又有跳跃性。在这个活动中，我所展现给孩子们的4幅图画
，符合这一点的特征，每一幅画面都可以成为一个单独的画面。同时，在活动中的重点要求就是讲情发生的事情，还要注意细节，观察人物的表情、动作，找到图与图之间的逻辑关联。
日记来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。
日记则是注重记录、记录的连续性以及记录的形式。同时还能够有时间、地点、人物和事件这四个组成要素。对于孩子们来说，日记这样的概念性词汇的认知，只需要在平时或者区域进行渗透，让孩子们来记录，利用自己的空余时间来记录。
日记不一定就要来分享，对于语言表达，表述能力没有特定的要求，也不需要细节讲的特别清楚。
以下为关联文档：
大班社会活动“兔子先生去散步”教师特色工作室档案(3) 案例实录 名称：悦 行工作室 室主：冯莉 编号：实录C-2 活动时间：0 9、 11、17 执教者：宗燕 活动内容：兔子先生去散步 活动目标： 1.通过阅读绘本大胆猜测书中标...
大班阅读活动《我爱你小猴子》教学反思三年内青年教师教学比武 绘本《我爱你 小猴子》画面明媚，故事动人。谁都能从封面图画中一眼看出，这个绘本讲的是大猴子和小猴子相亲相爱的故事。爱孩子是父母天经地义的事，而孩...
大班歌唱活动《小乌鸦爱妈妈》反思《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性较强的歌曲，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律伴随着欢快且温柔的节奏，显得朴实且富有童趣。这首优美的歌曲以拟人化的笔触，勾勒了一幅动人的...
大班数学活动《学习2~5的相邻数》教学反思在今天开展的数学活动《学习2~5的相邻数》中感慨颇多，活动前觉得内容相对而言是简单的。因为幼儿日常生活中和这些数接触的比较多。可是为什么在实际的学习中总会有不期而遇...
班级特色活动后感1．区域活动，自由发挥：区域活动是进行小制作活动的主要形式，孩子们在美工特色区利用收集的材料进行丰富的想象，运用剪、撕、贴、折、组合等多种技巧将收集的材料进行再造，变废为宝...
容个人优势、创班级特色、显孩子发展——谈创班级工作用得当的方法，寻求班级更好的发展 。挂在心里的一句话，今天借这一主题，想拿出来说说。 其实作为老师无论你是否是班主任你的责任是一样的，对于孩子你无须计较太多，应该计较、不断...
班级管理、主题设计、观察记录和主题活动设计网络学习本次的网络教育培训又将进入尾声了，在本次的培训中分为了三个单元进行学习，分别为班级管理、主题设计、观察记录和主题活动设计。在三个单元的学习中，我学到了很多，接下来我对于...
大班美术活动反思《隐身动物》《隐身动物》是建构式课程主题《动物，我们的朋友》中的一个美术活动，我设计成了大班的一个综合活动，因为我这个活动是放在主题的开始阶段，小朋友的前期经验很少，我了解到小朋友对...
基于原有经验、拓展、提升新经验——对大班阅读活动《这两天，我们大家汇聚在一起，参加平湖市幼儿园早期阅读第四次研讨活动，共有7位教师向我们展示了活动，我想，她们正如《最佳守卫》这个活动中的 猎狗 一样，一路通过了教研组、园级、...
