[英语情景剧帮忙翻译下小学6年级范围](call) hello! Hello! What's the matter? Tomorrow to a picnic in the park? Good! Article 2 days where the park is? Excuse me, can you tell me the way to the park...+阅读
“兴趣是最好的老师” ，小学英语教学要求以激发学生学习兴趣为前提 ，通过听、说、演、读 ，着重于发展学生智力 ，使之获得语言知识技能 ，形成语感 ，培养其应用语言的能力。而在英语教学中培养学生的开拓创新精神和运用语言的实践能力 ，则成为现代教 育者所应积极探索的内容之一。在教学实践中 ，良好的教学创意会让学生留下深刻印象 ，同时更让学生感受到语言学习的无比愉快。
创意之一：以激发学生学习兴趣为先导 ，创造良好的英语教学大环境。 良好的英语学习环境能激发学生乐学、易学、好学的感情。那如何创造这样的环境呢 ？ 除了学校的重视 ，较强的师资力量这些前提条件以外 ，重点是通过教室、校园等营造良好的英语教学氛围。相对独立的学习空间和氛围是小学英语教学所必须的 ，针对小学生喜欢新鲜事物这一特点 ，可以在教室用英语文字、图片恰当进行布置：如在桌子上贴“desk” ，椅子上贴“chair” ，窗户上贴“window”等等 ，还可以把教学所需的图片贴在教室相关处；或者利用现实的教学环境实物 ，指明学生的桌椅进行教学。
这样 ，不仅能激发学生的学习兴趣 ，更能给他们留下深刻的印象。当然 ，在 校园里创设良好学习环境也很必要 ，因此 ，教师应要求学生在日常交际中尽量使用所学的英语语句；利用校园电台在午间播音时留下英语学习时段。学校也可以构建出一个双语式教学环境：各指示牌名称可中英文书写 ，校园长久性标语也可中英文标示；校内的标牌以双语显示。
这样 ，学生们可时刻感受到英语氛围 ，耳濡目染的力量会让他们在快乐中油然而生出良好的语言感受。创意之二：把握兴趣教学的特点 ，营造出课堂中形象、生动的语言环境。 语言学习的宗旨是将之应用于交际 ，这无疑要求教师必须让学生们有更多机会开口说英语 ，提高口头表达能力。掌握好英语基础知识 ，就必须紧紧把握课堂这一教学的重要时段 ，为学生们营造出生动的语言环境。
由此 ，加强小学生的口语练习极为重要。在教学中 ，教师有效地引导 ，根据实际教学进行对话方面的情境创设是大有裨益的。如扮演dog ,cat ,teacher ,pupil ……进行口语对话等方式；把独立的单词融合在一起 ，创设情境 ，加强学习的口语表达。如教材中的各种图：猫、狗、苹果、梨等 ，就可以要求他们“draw acat/ dog/ apple……”使之学习这些单词后能进行“听音绘画”练习 ，并能将之形成情境进行对话。
这样 ，既巩固了单词的学习 ，又加强了学生绘画创作等综合能力的培养。创意之三：遵循多元智慧理论 ，将音乐、故事、儿歌引入课堂 ，实施多渠道愉快教学。多 元智慧理论在英语教学中的应用已趋丰富。让学生的语言交际能力、美学认知能力、表演再现能力及综合智慧都能得到发展 ，是现代教育的教学要领 ，而灵活多样的教学方式 ，是兴趣教育的重点要求。
音乐、故事等是小学生喜欢的娱乐形式 ，也是使学生综合素质得以提高的有效载体。课堂穿插音乐、故事、儿歌等无疑能够调动学生的积极性 ，调节其注意力 ，从而激发并保护他们的学习兴趣。让学生唱着《nice to meet you》进行问候表演 ，在《ten lit tle Indi2ans》的歌声中学会数数；让他们相互以短小的寓言故事彼此吸引 ，从中感受成功的喜悦。
如一个 学生讲着《the fox and the grape》的故事会让其他同学会心一笑；有学生从《Tom and Jerry》的画册中选择内容进行故事的演播；更有学生把《白雪公主和七个小矮人》以英语剧目的形式搬上了讲台 ！ 那一场别开生面的剧目表演让其他的孩子心动不已 ，而自此后的一系列故事剧目甚至于学生们自编自演的小故事的出台 ，着实让英语学习之风席卷了整个校园。
儿歌、游戏等是兴趣教学的又一有效手段。将“A cat , a cat , miao , miao , miao , A dog , adog , wang , wang , wang.”应用于单词“girl , boy”的学习也同样有效 ，而且伴之以动作进行替换“a girl , a girl , I am agirl ; a boy , a boy , I am a boy.”让女生做抚秀发状以体会温柔 ，男生则以手抱拳去感受强壮等等动作的运用 ，足以使学生们兴味盎然 ，从而不觉中已将这两个单词记于脑海。
创意之四：体态语言和现代教育技术的有效运用 ，促使兴趣渗透内化为无形的自我汲取。 体态语言在英语教学中的重要性是无以言表的。教师的举手投足 ，都能引起学生的注意。因此 ，恰当运用肢体语言来帮助学生学习 是极有好处的。如教学单词“hand” ，可举举手；学“eye”可眨眨眼；学“apple”可拿苹果实物进行 ，在对话中表现出色者 ，更可以之进行奖励并竖起大拇指说“Good , good , very good1”如此种种 ，孩子们更易吸收教师所讲的内容。
多媒体技术在英语课堂中的运用也是十分有效的。收录机、计算机、英语教学课件等将使学生更能感受语言学习的快乐和生动。相信所有的小学生都喜欢动画片 ，让他们看看英文版的《Tom and Jerry》吧 ，那样的课堂才是现代英语教学的创造天地 ！ 孩子们目光如聚 ，侧耳倾听 ，整堂课真是妙不可言 ！ 在英语课件中 ，应用以动画形式表现的课件内容将强有力地吸引学生。
其中 ，以动物动画形象为优。在教学展示中 ，准确的英语语音 ，配以精美的画面 ，加之灵动...
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