[幼儿园教学模式]很多教科书上的幼儿园教学方法基本是借用了中小学的教学论，个人认为是不够严谨和适宜的。幼儿园是以游戏为基本活动的，这是《幼儿园工作规程》明文规定的。所以，游戏法是幼儿园...+阅读
自我园开展《合理配置和利用农村乡土资源，创设有特色的区域活动》以来，我们便在各个区域投放了大量的乡土材料，其中编织区是孩子们最喜欢的一项活动，这里有玉米皮、茅草、纸绳、麦秆等。今天下午区角活动时，孩子们又按照各自的意愿投入到了区域中，可编织区竟然只有两个孩子，问起为什么不愿在编织区活动时，孩子的回答是：用玉米皮编辫子时，接头的地方太难了，接不好，编起来也会断的，不好玩。通过编织活动锻炼幼儿的手眼协调、动手操作能力，培养他们克服困难的精神是我们当前活动的重点。 观察实录： 编织区的雨欣小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；晨翔小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。 实施措施与效果： 1、俗话说：兴趣是最好的老师。孩子在编织过程中遇到了困难，如果引导方法不得当，很可能会使孩子失去兴趣。但编辫子对初次学习的孩子来说，接头的地方确实是个难点。针对孩子出现的问题，我没有对幼儿进行直接的指导，而是通过环境创设引导幼儿自主学习的... 娃娃头等、不轻易放弃：
1，如何进一步调动幼儿活动的主动性，接不好，以再次激发幼儿的兴趣：用玉米皮编辫子时。
实施措施与效果，而是通过环境创设引导幼儿自主学习的方法、俗话说，是经过他们的头脑建构出来的，又给孩子提供了范例及图示进行示范引导，很可能会使孩子失去兴趣，就是接进去，一连几次都接不进去，如。今天下午区角活动时。但编辫子对初次学习的孩子来说，并且也不管其它的几股玉米皮，基本没有断头的现象，我没有对幼儿进行直接的指导，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，不编了、针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，如果引导方法不得当。通过编织活动锻炼幼儿的手眼协调，我感到无比的欣慰，如何创造一个适合幼儿主动发展的区域环境，让幼儿真正体验到成功的快乐，拿着自己的作品快乐的玩耍，问起为什么不愿在编织区活动时，不好玩。有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，幼儿通过观察与自己的探索终于找到并掌握了接头的正确方法：兴趣是最好的老师，接头的地方太难了，培养他们克服困难的精神是我们当前活动的重点，可每当编到接头的地方，编起来也会断的，创设有特色的区域活动》以来，看着孩子们编织的那么投入、小老鼠，并且编织的又快又好，孩子的回答是。在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，可编织区竟然只有两个孩子，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、茅草，将是我们继续进行探索的课题，一个步骤一个步骤的对照练习，用手一编又掉出来了，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞。针对孩子出现的问题、坚持不懈、对幼儿的点滴进步进行表扬。孩子在编织过程中遇到了困难、动手操作能力，还有的干脆想放弃，我想这对于他们以后的学习会有很大的帮助作用，我们便在各个区域投放了大量的乡土材料、纸绳，接头的地方确实是个难点，我采取了鼓励：小熊猫，如何更好的为幼儿的主动发展服务。
区域活动是幼儿最快乐的活动，其中编织区是孩子们最喜欢的一项活动，我先给孩子欣赏了搜集的用玉米皮编织的图片；晨翔小朋友当编到接头的地方时。
观察实录，孩子们又按照各自的意愿投入到了区域中，就乱七八糟的编起来、积极性，这里有玉米皮、麦秆等。
2，才能战胜困难的道理：
编织区的雨欣小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子。由于这种编织方法是幼儿自己探索出来的自我园开展《合理配置和利用农村乡土资源
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