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辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”、“非真即假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。 辨证思维指的是一种世界观。世间万物之间是互相联系，互相影响的，而辨证思维正是以世间万物之间的客观联系为基础，而进行的对世界进一步的认识和感知，并在思考的过程中感受人与自然的关系，进而得到某种结论的一种思维。
辩证思维
辨证思维模式要求观察问题和分析问题时，以动态发展的眼光来看问题。 辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用，唯物辩证法的范畴、观点、规律完全适用于辩证思维。辩证思维是客观辩证法在思维中的反映，联系、发展的观点也是辩证思维的基本观点。对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律，也是辩证思维的基本规律，即对立统一思维法、质量互变思维法和否定之否定思维法。
逻辑思维是指符合某种人为制定的思维规则和思维形式的思维方式，我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。常称它为“抽象思维”或“闭上眼睛的思维”。
逻辑思维是人脑的一种理性活动，思维主体把感性认识阶段获得的对于事物认识的信息材料抽象成概念，运用概念进行判断，并按一定逻辑关系进行推理，从而产生新的认识。逻辑思维具有规范、严密、确定和可重复的特点。
同形象思维不同，它以抽象为特征，通过对感性材料的分析思考，通过事物的具体形象和个别属性，揭示出事物的本质特征，形成概念并运用概念进行判断和推理来概括地、间接地反映现实。社会实践是逻辑思维形成和发展的基础，社会实践的需要决定人们从哪个方面来把握事物的本质，确定逻辑思维的任务和方向。实践的发展对于感性经验的增加也使逻辑思维逐步深化和发展。逻辑思维是人脑对客观事物间接概括的反映，它凭借科学的抽象揭示事物的本质，具有自觉性、过程性、间接性和必然性的特点。逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理。逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从具体上升到抽象等。
《聪明人玩的118个逻辑思维游戏》
如何培养孩子的辩证思维能力
如何培养孩子的辩证思维能力
简单来说就可以说是凡事都是有好有坏的，但是很明显，在政治当中，我们只能接触到比较理论化的东西，给学生一个比较大致的印象。
然后就是历史了，是一个可以用事实说话的课程，我们所有的辩证思维的猜测都可以直接就获得印证。
比如说：美国的三权分立的这样一个制衡的政治体制是十分科学的，能够最直接的反应人民的意志，但是它有没有什么缺点呢？当然是有的！而且同样也是当今美国政治体制中的最令人费解，最令人操心的一点，就是行政效率极其低下，三个部门之间也会出现相互踢皮球这样的现象，所以就时常会错失完成一项公共工程的最好时机，浪费大量的人力财力物力。历史题目中也时常会出现让你思考一些坏事件的积极影响，好事件的一些弊端。想常人之所不敢想，是培养辩证思维的第一步。
培养辩证思维的第二步就是在地理学科上了——想常人之所不能想。地理时常会出现一些让人大跌眼镜的题目，这样的题目就是在考验我们的辩证思维。那么就需要我们从具体的生活经验入手，进行举一反三的推测，论证。
比如说：西班牙和法国的时鲜业都非常发达。那么发达的这些产业中，有没有他们自己的发展制约和限制呢？肯定是有的。
比如说，法国距离欧洲市场很近，具有地缘优势，但是它纬度相比于西班牙来说，比较高，那么受地中海气候的影响就会相对变小，那么水果成熟较晚，不能够优先抢占市场。而西班牙却能够率先上市，但是他距离欧洲市场又太远了。
那么西班牙和法国能够怎么办？难道就只是单纯的恶性竞争吗？当然不是，联想我们平时的实际应该是：两家携手，借助彼此的优势，或者是，占领不同档次的市场——高端市场与低端市场。
另外现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了手机应用，猫。小；帅‘学，汉，字、可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。这真的是让我们做家长的轻松不少呢。
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