[幼师学习后查找的反思与教学问题]集体教学活动是幼儿在园一日学习的主要方式，那么如何有效的开展成为老师们一直研究探讨的问题。山东女子学院的朱海琳教授指出集体教学是教师围绕活动目标，有组织、有计划地指...+阅读

初步感知懂秩序，守规则，起坐轻便，离座时，桌椅、物品要归位，轻开门窗等好习惯。 在教学过程中，我首先通过两种不同的讲故事方式：一边播放活泼的歌曲（音量要大一点），一边给幼儿讲故事和将乐曲关掉讲故事，引导幼儿比较出两次听故事的感觉有什么不一样。 幼儿比较下来，感触颇深： 前者（边播放活泼的歌曲边给幼儿讲故事）：王皖豫小朋友说：“蒋老师，这样我们听不清楚。

”下面的小朋友紧跟着说：“对呀，对呀，太吵了，耳朵都发痛了。”我问：“为什么呀？”“当然是音量开得太大了，快关掉。”孩子们几乎异口声地回答我。 后者（将乐曲关掉讲故事）：“蒋老师，这样听起来舒服多了，而且听得很清楚，”张鑫海得意地说，我顺势引导，所以老师在上课的时候，你们的小嘴巴要怎样啊？“要竖起小耳朵仔细听，小嘴巴关上对吧！”任欢迫不及待的告诉我。

我说：“对呀，这样才能学到本领。” 通过对比，孩子们懂得在别人讲话时要保持安静才能听清楚。 接着我通过VCD，引导幼儿有顺序讲述书本内容，为避免空洞的说教，使幼儿对倾听和轮流说话有真实的感受，我结合课堂情景，利用老师每次的讲述和课堂提问，引导幼儿在别人讲话的时候要注意倾听，想说话或回答问题时要先举手等，体会倾听的重要性。...

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