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缺少这项奠基性的能力,孩子将难以在未来社会立足!

03月27日 编辑 39baobao.com

[为人生的宽度奠基]为人生的宽度奠基 ——学习型学校营建的思考与实践 湖北省仙桃市大新路小学 沈家良(433000) “学习虽不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点;学习虽不能改变人生的长度,但可以...+阅读

缺少这项奠基性的能力,孩子将难以在未来社会立足,家长知道是什么吗?在二十一世纪,孩子的哪项素质最贵?

有的父母会问,现在的孩子从上小学后就承担着很重的课业压力,他们每天写作业到很晚、还要上各种各样的课外班。毛豆将来上小学,你会这样焦虑吗?你会逼他吗?

我坦然说:我不会。我之所以这样说,并不是因为对孩子的学业不记挂在心,而是我衡量教育成功与否的标准,和大多数人不一样。

大方向走对了,才是有效率、有性价比的育儿。邓小平讲过一句挺朴实的话,叫做“教育要面向未来”。检验我们孩子成功与否的标准,是他们能否在未来不可知的环境下成功,而不是现在排的名次靠前。而在这个剧烈变动的时代,并没有现成的地图,只有大致方向的指南针,谁知道未来会变成啥样呢?

所以,当你把眼光放得长远一些,你就不会成为一个焦虑的陪读妈妈,而是会细水长流的培养孩子最基础的那些能力。

不要太纠结于孩子口算是不是算的快、单词是否都背下来、生字都写了没有。未来的孩子真正决胜的将是收集数据、比较、、分析、决断、预测的能力。

这些能力才是在即将到来的人工智能时代最重要的,一旦掌握,就将爆发出不可思议的能量,以一当十的开发出更多潜能。

我认为最核心的就是:思考力!思考力指的是孩子从已知推导出未知、预测规律等逻辑思考的本领。

我之所以这么重视“思考力”,还因为思考力强的孩子往往预测着孩子的智商更高、学习能力更强。

我们幼儿园班上,有个4岁男孩叫小W,他的智商比普通的孩子超常,最明显的表现就是逻辑思考能力很强。他会从生活现象中提炼出一些抽象词汇,这是这个年龄段的孩子很少能做到的。

比如,他看了一本书,就会问:“老师,‘善良’是什么意思?”老师告诉他:“善良就是对人友善、做让别人愉快的事情。”他想了想问:“那如果我安慰生病的小朋友,算善良吗?”老师说:“算的。“

接下来,他马上就用“善良”这个词创作了一个故事。从生活具体现象——抽象词汇——概括生活中其他现象,这个思维流程是五六岁孩子才会掌握的,如果4岁孩子就会这一点,可以说是很聪明的。

我们在生活中也经常发现,那些思维清晰、善于总结、推理能力强的孩子,学习成绩也更优异。所以,育儿中有一个“四两拨千斤”加杠杆的巧妙之处:培养孩子的思考力,就能促进孩子将来更成功。

这种能力说起来玄乎,其实从0岁开始就可以培养了,而且培养方法还简单的不行。

培养孩子的思考力,比你想象的简单!

我亲见过,很多中国父母是不知道孩子会在玩中学到很多东西的。很多父母是在粗暴的制止孩子的玩耍,从而让他们的思考力没有得到成长。

比如,思考力非常关键的一个核心就是:搞清楚事物是怎么运作的。而这样的事情,你的孩子每天都在做好吗?

比如,孩子坐在餐椅上,反反复复的把勺子扔在地上,他其实是在探索事物的因果关系。孩子把勺子推到餐桌边缘,再一用劲,勺子每次都掉下去,落到地上的接触面不一样。扔勺子和扔馒头,落地的声音还不一样。孩子就开始好奇了:发生了什么?为什么会这样?

再比如,毛豆在1岁半的时候,很喜欢把玻璃球和布球沿着沙发的把手往下滑,给他捡回来以后,他还继续往下滑。

毛豆的姥姥就很生气:“你这孩子玩点什么正经的不好?总是在扔球?”

我在旁边观察了一会,对姥姥说:“毛豆其实是很好奇为什么不同材质的东西,在同一个表面上滚动的速度不一样。你看,他每次在玻璃球加速下滑的时候都紧张兴奋的盯紧,在布球慢慢下滑的时候都想推一下。这就是孩子试图探索世界运作规律的萌芽,他的大脑在兴奋的运转,理解物理规律。我们不应该禁止,而应该支持。”

(当然,后果你们也能猜到,姥姥说:”你说的真是太对了,那你来打扫毛豆的战场,我去跳广场舞了。“当妈果然还是老的精。)

还有,很多小男孩,遇到停在路边的车的车轮,还会去好奇的摸一摸,蹭一蹭,像毛豆这种超级爱车狂,还会摸排气管。我在马路上,看见很多老人以“脏”为借口制止孩子摸车轮,即使他们确信车上没有司机、不会移动。但其实孩子是在感受圆形的轮廓,他们在琢磨为什么方形的东西转不起来、圆形的东西却可以骨碌着跑。这种边玩边感受,其实就是思考力的萌芽了。

我们幼儿园里,有个小女孩叫小K。据她妈妈说,小K特别爱看自己化妆。她以为,孩子这么小就爱看化妆,是臭美的表现,将来不会喜欢学习。

我那天就想了一个主意,给小K准备了一根削细的胡萝卜棒、一根花菜、一个儿童化妆用的专用色彩棒,果然小K就模仿着妈妈在嘴唇上画了起来。她发现胡萝卜棒涂在嘴唇上没有颜色,可是色彩棒涂在嘴上就能让嘴唇变色。

我对小K妈妈说:“你看到了吗?你女儿根本不是在臭美,而是在琢磨为什么口红能让嘴唇改变了颜色,而胡萝卜不能。如果我是你,我就会以这个为起点,引导小K思考,为什么有的物质能着色,有的不能?他们有什么不同?如果我们想改变事物的颜色,应该怎么做?这就是培养孩子思维力的伟大机会啊。“

还有一种特别好的锻炼思考力的方式,就是“假装游戏”(pretend play)。上次有个妈妈跟我抱怨,说孩子4岁了,天天神神叨叨的幻想出一个根本不存在的娃娃,还要给他端茶倒水,问我这是不是不正常。我噗哧一下就乐了,我说:“孩子这是在假想游戏,您非但不应该制止,反而应该跟孩子一起玩。”

“假想游戏”的好处是,它永远没有标准答案,情境是在不断变化的,对方要说什么话,怎样根据对方的话来决定自己下一步的动作,孩子的大脑是在极速思考的。总玩假想游戏的孩子,逻辑思维、人际应变能力都会很强,这种“烧脑”的游戏,烧脑密度比任何补习班都要高啊!

一位我特别喜欢的教育家讲过:”Children’s thinking is about curiosity, flexibility, and keeping an open mind 。“孩子的思考力,不光是脑力,更关于好奇心、灵活性和开放性的心态。

别用成人的固化思维限制了孩子在游戏中的思考力萌芽。玩得越多越野越粗糙的孩子,才越聪明。

思考力的培养还有另外两三个诀窍,也是在育儿日常中特别容易就能做到的,咱们预计周末或者下周再讲。先把这篇文章消化一下,用在生活中吧!不然读完了不去实践,好理念也是没有办法让孩子受益呢!

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