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为什么说数量关系是数学的核心作者：晴儿幼儿掌握数学知识，一种是记忆水平上的掌握。这种学习，知识间缺乏联系，主要靠反复练习，机械地记住知识，更不理解数量之间的关系，不能掌握规律，因而知识不能迁移；另一种是理解水平的掌握。它包括了理解数量关系，掌握规律，从而能运用推理获取新的知识。数学知识间的内在联系及其规律性称为数量关系，例如，自然数列中的等差关系，是一种数量关系。

幼儿认识10以内数时，先认识数的形成，再比较两个相邻数之间的多1少1的关系，进而比较三个相邻数之间的关系，最后理解按顺序排列的1~10的数，其中任意一个数都比前面一个数多1，比后面一个数少1，这就是对自然数列等差关系的理解。幼儿理解了这一关系，有利于运用这一规律性的知识进行推理，认识20以内的数甚至更多的数，从而对10以内的数达到了理解水平上的掌握。

反之，只要求幼儿记住孤立的一个个数，而不知其中的关系，也就谈不上知识的迁移和应用。由此可见，数量关系反映了数学知识间的内在联系及其规律性。幼儿掌握现有大纲内容中的数量关系，一方面加深了对有关数学概念的理解，另一方面促进了思维抽象能力和推理能力的发展。因此，掌握初步数学知识中的数量关系，应作为数学教育内容方面体现思维发展的核心。...

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什么是核心素养？如何培养语文核心素养核心素养： 语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。 如何培养： 培养学生的语文基本...