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1. 会做而做错的题 分明会做,反而做错了;心知肚明很有把握的题,却没做对;还有明明会又非常简单的题,却是落笔就错;确实会,答案就在嘴边盘旋,却在考场上怎么也回忆不起来了。有时一走出考场立即就想起来了;有时试卷发下来一看,都不太相信是自己答的,当时在考场上怎么会做成这个样子等等。 这类问题是低级错误。出现这类问题是考试后最后悔的事情。 如何消灭“会而做错的题”呢?
(1)详细分析错因 是由于审题出现失误,看错数字等造成的,那就定义为“审题错误”; 是由于计算出现差错造成的,那就定义为“计算错误”; 有些错误是在草纸上做对了,往试卷上一抄就写错漏掉了,那就定义为“抄写错误”; 有些错误是字词或字母、符号等写颠倒了,那就定义为“笔误错误”等等。 总之,一定要分析的具体、清晰。
(2)要定量 就是把这次考试的全部科目放在一起分析,统计每种错误共有几处。各科老师都会对试卷进行分析、讲评,这非常重要。
(3)设立目标 将定量找出的每一种错误,设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值。如“审题错误”,我的目标是七处→五处→三处→零;“计算错误”,我的目标是五处→两处→零等。
(4)找出改进方法 比如说:“审题错误”是否问题出在着急慌张上或是观察不够准确。为什么着急慌张呢?为什么观察不准确呢?可能是考试方法不当,也可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等。对于改进“审题错题”,有一种简便易行的通用方法——“慢审题,快解题”。 再如“计算错误”是否由于草纸用得太乱。在考试时,草纸上的演算不能太乱。乱不乱的分界是当回头查找时,你能否找到看清。总之,你的改进方法针对性强否?实用性突出否?有效性明显否?如能满足这些要求,对你就是好方法。 2. 模棱两可的题 模棱两可、似是而非的问题就是第一遍做对了,一改反而改错了,或第一遍做错了,后来又改对了,或回答不严密、不完整的等等。 这类问题是记忆的不准确,理解的不够透彻,应用的不够自如造成的。 如何攻克这类问题? 1. 找出这些内容 要搞清楚它是属于哪章?哪节?哪个或哪几个知识点的问题等。 2. 搞懂弄通上下功夫 首先翻翻书,找到那个知识点,认真读一读,深入思考,细细回味……经过这个过程还搞不懂,就要请教老师了。即使你自认为搞懂了,最好也要请教老师,印证一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。 3. 就是找类型题演练 没有一定题量的积累是达不到举一反三、运用自如的水平的,当然也不必搞题海战术,这就因人而异了。每做完一道题最好要停下来思考思考,不但要有逻辑思维能力,还要有观察能力、动手实验能力、化归能力等的训练。这类问题不是一点儿不懂的内容,是不够精通的内容,经过努力,经过考试的验证,必定会被攻克的。 3. 不会做的题 找不到解题切入点,演算不下去等情况。这类题目往往都是综合压轴题,需要有解题能力。 那么,如何提升解题能力,来应对不会的题呢? 对于不会的题,同学们首先应该了解自己的基础知识是否过关?考试的范围肯定是同学们平时学习的范围,那么同学们就要找到自己平时听课过程中,是否漏掉了哪些知识点,或者没有跟上老师的讲课节奏。 那么,在平时学习的过程中一定要抓住课堂,认真听老师讲课。如果是基础知识不过关就多记笔记,多总结知识点。坦率讲,别把初三大考小考成绩看的太重。成绩只是用来反映孩子平时学习状态的。初三的反复演练无非是一次次的检验,成绩起伏很正常。所以大家不要担心哦!
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