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小树叶（沈老师 中一班）评课：这是一节老师对孩子并不了解的情况下上的课，在这节课中，沈老师潜移默化地教育了我门怎样与孩子沟通，怎样通过亲切的语言来管理活动秩序等。这一活动中我们看到了很多，懂得了很多，更加明确了自己的不足。
这一节课的具体特征的表现如下：
1．目标制定全面、合理。它不仅注重孩子知识的发展，更注重孩子情感的体验。
2．材料准备很充分。整个活动中有很多图片，都是老师自己在实际生活中去搜索、拍摄、打印并整理出来的，同时还捡回了很多树叶，准备了很多篮子、报纸等。材料非常齐全。
3．内容选择恰当。
活动内容来自生活，源自孩子的周围，内容选择合理恰当。
4．拟人情节引入主题，各环节衔接得当，且生动有趣。开始部分，用拟人化情节，秋风吹来，小树叶飘入菜园，又飘入果园，最后玩累了，想回家了，生动有趣地引入主题，给小树叶找妈妈，引导幼儿认识各种小树叶。
5．活动过程的设计有利于幼儿全面发展。
活动开始部分，小树叶飘入菜园，飘入果园这一环节，小朋友门不仅了解到秋天到了，小树叶渐渐变黄，飘落下来，而且在菜园、果园里，他们复习、认识了很多蔬菜水果，巩固了已有知识的发展，同时沈老师引导小朋友们和小树叶一起与各种蔬菜水果打招呼，友好相处，陪养了幼儿基本的交往能力，有利于幼儿社会性的发展。
在让小朋友们把小树叶送回家的过程中，孩子们不仅在有趣的游戏环节中认识了各种小树叶和它们的妈妈，而且促进了自身语言的发展；在送回家的过程中，小朋友们通过实践，体验到了小树叶与妈妈相见的快乐心情，有利于幼儿良好的情感发展等。
6．老师充分激发孩子去思考.去想象。
秋天树叶的变化，不是老师去告诉小朋友们的，而是让小朋友门在相互讨论，相互交流的过程中，自己思考所得的，在此基础上，老师加以总结，更促进了小朋友们对秋天树叶变化特征的认识。
7．老师与幼儿沟通，语言亲切自然。
.能用简洁的语言与关爱的眼神组织好活动纪律，幼儿与老师互动气氛融洽。
8．孩子多对活动很感兴趣。丰富的图片，有趣的环节，无不吸引着孩子的注意力，其中 送小树叶回家 这一环节，小朋友们最感兴趣，他们玩得很开心。
活动可学习之处很多，同时我也有几点思考与建议：
1．小朋友们把树叶送回家这一环节中，孩子们玩得很开心，来回跑个不停，有的小朋友一味的玩，却忘了把树叶送回正确的妈妈身边，有的小朋友忘记了把宝宝送回家后应该说什么，活动目标在这一环节没有得到充分体现，这时我们应怎样引导呢？怎样让小朋友在开心的玩的过程中，潜移默化地学习？
2．图片的内容有点小，颜色不够鲜艳，可采用幻灯片或彩色图画，幻灯片更形象；图画应突出树叶的主要特征，颜色对比鲜艳明了。
3．由于老师对该班小朋友不了解，所以对他们的已有经验不明确，时间充足的话，可事先带小朋友们出去熟悉一下周围的各种树木，这样小朋友们在交流的过程中，内容会更丰富，交流效果更好，有利于更好地促进幼儿的发展，且有利于目标的实现。评课人：顾海霞
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