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10月的最后两周，主要是完成表内除法的教学以及进行期中复习和***，在复习的过程中发现，学生们对基础内容的掌握还不够，比如填写乘法口诀，写学生们还存在问题，主要是没有熟练掌握口诀，还有对实际问题的解决题意理解不清，按要求列式时容易理解错误等等。接下来我主要对本次期中***的问题进行分析和反思。
本次***分析分三个板块进行，由于两个班人数不相同，在实得分上有一些差距，但两个班平均分相差不多，三班为85.9分，四班为86.5分。
第一板块是口算和计算。学生出现的主要问题在于口算错误。同时竖式计算也有少部分学生丢分，关键在于退位符号和进位符号没有点好，计算错误多。
第二板块是操作题和填空题。学生的丢分主要在这一板块，首先是乘法口诀书写错误。如
（四五）二十，学生往往写成
（三四）二十或
（二六）二十。
第二个丢分点在填5个6比6个6少（ ），比3个6多（ ）这道题上。出现的错误多为第一个填了5.还有就是20比（ ）少4时，会出现填16的情况，学生没有仔细理解问题。还有问题出现在3 4可表示（ ）个（ ）相加上，学生可能填对，但写加法算式时往往填错。最多问题出现在第5题。写出3道除数是3的算式上，学生们的答案千奇百怪，往往出现（ ）除以（ ）=3.错将题目理解为商是3.
第10题也是问题所在，学生们没有理解题意，对至少两个字理解不清楚。
第12题列式计算上也是问题明显。容易混肴的问题还是错误常犯。没有理解字面意思再进行计算。
第三板块是看图列式和解决问题。第五大题中问题主要是学生列式和计算错误，如第三小题先填空再列式，学生填空时不注意一共和每盘的个数，该用除法求得问题写成了乘法计算。
第6大题解决问题丢分严重。尤其第一小题，不该利用的条件学生会无意识的去利用，导致错误和丢分。第3小题时题目要求两个人各栽了多少棵桃树，很多人只求了一个人的或是求了两人一共的棵数。
最后一题主要是计算还有提问题时，学生不会直接有效地利用所求出的条件提问和解答。
针对以上的情况，接下来我会针对性地采取措施来改善教学，分别如下：
首先，加强学生口算练习，对学生要有时间和正确性要求，规定学生在一段时间内完成，提高做题效率和正确率。尤其竖式计算练习时强调退位点和进1符号要写好，字体清晰。
其次，基础的练习如口诀填写、改写乘法算式和表示成加法算式要加强相应的练习和指导，规律题多让学生进行思考，题目练习有拓展延伸性。
最后，解决问题环节，以后要求学生逐字读题，寻找有用的条件进行列式计算，关键是加强学生对于问题的理解，多让他们思考。
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