[教育学考研试卷中的分析论述题作答字数有要求吗]教育学考研分析论述题作答字数： 分析论述题。此类题目主要考查学生分析和解决问题的能力，这类题目出得比较灵活，也不限于书本知识，相对而言，答案也不十分标准。答题时不仅要思路...+阅读
河北省武邑县审坡镇中学（053400）张永初中数学的教学过程中，测试是必不可少的，其目的是反馈教学情况，让学生了解自已的知识、能力水平，弥补缺陷，纠正错误，完善知识体系和思维体系，提高分析和解决问题的能力。而测试又是繁多的，尤其是到了初三，各种摸拟考，阶段测试应接不暇，试卷分析便是家常便饭，分析课是数学教学的重要环节。
如何上分析课才能让学生获得最大收获呢？什么样的分析课才是高效而务实的呢？经过多年的摸索，我从以下几方面入手，总结了几点分析试卷的经验：1 课前明确目的，认真准备科学的分析要求教师在课前精心准备，一是对试题本身进行分析；二是对学生答题情况、错误情况进行统计分析，做到心中有数，目的明确。这样做能够加强试卷分析的针对性和有效性。
1.1 教师要提前做好试卷分析。教师必须提前做到对试题的知识点和分布情况进行统计分析，判断试题的难易度；分析试题的命题的思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。1.2 教师要具体了解学生答题情况，并对其进行分析。淤统计了考试成绩。各个分数段的学生人数，一个近乎正态分布反应了学生实际水平和试题本身难易情况；于统计得分率。
每一道试题均有得分率，并与我事先估计的情况相比较，以此反映我对学生是否了解；盂统计了试题答案的错误情况。这是直接掌握学生知识、思维和教学状况的必要手段。榆统计有创见的解法及相应的学生，从而比较全面地了解了学生的考试情况。2 试卷分析应遵循几个原则2.1 试卷分析要及时。分析及时是上好分析课的基础。“时过然后学，则勤苦而难成”，这是我的观点。
因此，平时试卷的改阅一定要及时完成，最好是第二天就能拿出来。及时评讲、及时反馈，效果才会显著。2.2 试卷分析要有针对性。如果教师在分析试卷时面面俱到，逐题分析，这样既会造成时间上的浪费，又会使课堂平淡乏味。因此，教师要在试卷分析的基础上，对学生的普遍性错误及原因做到心中有数，选取有代表性、普遍性的问题进行重点备课和分析，并以此为突破口，进行举一反三，从多个侧面、多个角度进行合理发散，这样才能有的放矢，对症下药，收到事半功倍的效果。
2.3 试卷分析要有利于培养学生的能力。在分析过程中，必须对学生进行必要的解题指导，促使学生掌握正确的解题方法和技巧，并尽可能做到举一反三、触类旁通。重点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步发展思维能力。2.4 试卷分析要重视对知识的巩固。分析试卷是查漏补缺、巩固复现所学知识的大好时机。在试卷分析中，教师应就所讲试题，针对学生知识薄弱点，联系课本进行总结归纳和深化，提高学生对所学知识的掌握和运用能力。
3 试卷分析的技巧3.1 充分发挥学生的主体作用。分析课切忌教师一言堂，教师的作用在于组织、引导、点拨，促进学生主动思考、积极探究、大胆假设猜测、提出问题，培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做、敢于标新立异的思想意识，使学生真正成为分析课的主人。让学生在动脑、动手活动中获取知识、发展智力、培养能力。3.2 注意分析归类，注重减负高效。
教师在分析课时不能只按照题号顺序分析，而是要善于引导学生对试卷上涉及到的问题情景，进行分析归类，让学生对试卷上的同一类问题有一个整体感。这样有利于学生总结提高，形成自己的知识体系。具体可按三种方式归类：淤按知识点归类：就是把试卷上同一知识点的题，归在一起进行分析、分析，这种归类可让学生在教师指导下进行，教师可选择重点知识的典型题目进行分析分析。
于按解题方法归类：即把试卷中涉及同一解题方法、技巧的题目，归到一起进行分析。如把一份综合测试卷分为：a援一题多解类；b援多题一解类；c援用方程思想解题；d援用函数思想解题等类型。盂按答卷中出现的错误类型进行归类，一般可分为：a援对概念理解不透甚至错误；b援读题时对题中的关键字、词、句的理解有误；c援思维定势的负迁移；d援数学模型建立失当；e.运算错误等类型。
以上三种归类方法不是彼此孤立的，是相互交叉渗透的。通过归类思想的练习，学生就会逐渐养成思考的习惯，避免“题海战术”，从而达到减负高效的目的。3.3 重视启发学生。分析课教师应重在解题思路的分析和点拨，可以引导学生阅读题中的关键字、词、句，挖掘题中的隐含条件；或引导学生回忆题目设计的相关数学知识，挖掘数学概念、数学规律的内涵和外延；或探寻题中的已知因素和未知因素之间的内在联系，再现正确的数学模型，建立方程等，让学生对要解决的问题建立清晰的数学情景。
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