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不少家长花高价带孩子上门类繁多的早教课，却收获甚微。这种现象引人深思：早期教育究竟应给予孩子什么？怎样的早期教育才能让孩子获得健康的、可持续的发展？0至3岁是人生的开端，也是儿童身体、情感、动作、认知、语言和社会性发展最快的阶段。高质量的早期教育将为人的健全人格的形成和一生幸福的生活奠定重要基础。眼下，很多家长虽然观念新，知道教育的视线已延长到孩子出生的那一刻，愿意为孩子的关键时期付出精力和物力，然而他们对早教的认知仍存在误区：往往重要求、轻交流，重智商发展、轻心理感受，让孩子过早接受知识教育，而较少考虑孩子的兴趣及内心感受。

社会上五花八门的早教机构也是良莠不齐，多以营利为目的，并存在违反儿童身心发展规律的“拔苗助长”式的做法。某些社会培训机构的早期教育往往带有浓厚的功利主义色彩，早期教育为成人生活做准备的理念成为其“主旋律”，但却漠视儿童的幸福感受。从胎教到0岁方案，从亲子营到特长班，早教变成了片面灌输知识、掌握技能，让孩子身心疲惫的训练，变成了商业化的、伪科学的炒作，致使孩子们远离自然、远离社会，也远离童年的幸福。

科学早期教育最重要的任务不是知识的积累、智力的开发，而是孩子良好个性的塑造、健全人格的培养，让孩子拥有美好人生的开端。对孩子来说，从早教中最重要的不是学会了什么知识和技能，而应是在与自然、社会的接触中，在与家长的交往中产生的无数体验。这些体验激发孩子的想象，在想象中拓展其内在的生命世界，促使其萌发真善美的嫩芽和对自然、生命的热爱、敬畏。

这才是早期教育的真谛所在。早期教育不仅是为孩子未来的幸福做准备，这种教育生活本身就应该是幸福的。美好的人生应当从幸福的童年开始。让孩子享受童年的幸福和快乐，应当是早期教育的基本目标。判断早期教育的好坏要从这样的原点出发。家长千万别相信早教机构的诱人宣传。其实，早教最好的老师是家长自己。只要家长潜下心来琢磨早教规律和方法，并勇于实践，就能取得早期教育的最佳效果。...

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