[农村初中英语如何因材施教培优辅差]我对英语产生兴趣是因为一位年轻有活力的老师，她很懂得调动学生的积极性。 现在的科技发达了，可以有投影仪，可以有电脑，但这都不是主要的。我上初中是还是95年，也是在农村，那时什...+阅读
1、略读 略读（skimming）是常用的阅读方法之一，其主要特征是选择性地阅读。通常的阅读要求看到每一个词，每次注目看1-2个词。略读不需要看到每一个 词，眼睛跳动的频率和幅度都有较大的提高，有时甚至从上一行跳到下一行。略读不可能使你对所读内容全部了解，但是你能大大地提高阅读速度，也能获得大量的 信息。 إ 略读的主要作用是了解文章的大意。
经过略读之后，你对所读内容已经有了大致的了解，再仔细阅读，这时你的印象会更深刻，理解更透彻。 大部分读者不需要正规的训练和指导就可以进行略读。但是有意识地训练会大大地提高。你的略读速度和效率。进行略读训练的最简单的方法是强迫自己在规定的 时间内读完某一篇文章，开始训练时，可以把略读速度定为平常阅读的5/4倍，以后逐步提高。
略读的关键是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能 引起注意或者你认为重要的内容。
2、扫读 扫读（scanning）是以最快的速度扫视所读材料，在找到所需信息时才仔细阅读该项内容。如查找某个人名、地名、时间、地点等，也即在寻找特定信息、寻找具体事实、寻找答题所需内容时都用这种方法。
3、研读 研读（study reading）就是仔细阅读，对文章有透彻深刻的理解。
根据考题，运用上下文、逻辑关系、背景知识进行判断和推论。对难句的理解和翻译用得着这种方法。提高阅读速度的一个重要内容是扩大词汇量。其必要性表现在以下几个方面： 1）、词汇量决定了你的阅读理解能力，词汇量越大，你阅读得越广，视野就越开阔，你阅读理解的得分就越高。 2）、有限的词汇量必然会影响你阅读理解能力的提高。
生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被识记、理解、掌握。换句话说，是上下文给某个 词以特定含义，而这个特定含义往往是字典无法提供的。有的人或许会说，我们从中学到大学英语词汇都是通过背生词表来记的。 但是这样说的读者忽视了很重要的 一点：所学课文后面的词汇表都是为课文服务的，而且，教师上课时对某些词或表达方式所举的实例，实质上是为它们设置上下文。
不少教师鼓励学生背句子、段 落、或整篇文章，都是出于同一目的，即要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。
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