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宝宝四个月大的时候就可以用双手去抓东西了。触觉是孩子了解世界的媒介之一。因此，玩具对于孩子来说非常重要，孩子们尝试可以用玩具来干什么，比如对于拨浪鼓：抓着它、往嘴里放、扔掉。在游戏中，孩子就会发现，那些他够不着的玩具，也可以通过使用其他的物品辅助拿到手。比如说，他可以拿一根绳子或者一根棍子来取他想要的玩具。

这样，孩子就会首次建立他想要的玩具和作为“工具”的绳子、棍子之间的联系。 两岁的时候，孩子就开始思考要如何利用那些他暂时用不到的玩具。他会观察并且理解，有些目的需要借助间接方式才能达成。比如，他会先放一把凳子在柜子前，然后站上去才能取到柜子里面的糖果。 孩子的注意力转变得特别快，但只能在短期内特别集中。

注意力的转移则可能导致原本已经开始的行动无法完成。孩子要叫出一件东西的名字，已经不存在困难了；他们也可以在熟悉的环境中毫不费力地辨出方向，认出熟悉的街道和房屋。 除了触觉，就是孩子的视觉也进入了发展阶段。到满两岁的时候，孩子已经能够区分九种颜色了，尽管不是每次都能区分正确。他们也已经能够根据大小、颜色和形状的不同并将物品归类，能够把不同的形状插入对应的插口，也可以将多块拼图完整的拼在一起，也可以数三到五件东西了。

爸爸妈妈要通过“这是？”或者“为什么？”等这样的问题来向孩子提问事物之间的关系。因为两到三岁的孩子，经验还非常有限，所以要在通过这样的方式，把孩子认识的东西和不认识的东西联系起来。这样，孩子的思想就与“自我”联系起来（以“我”为中心）。 他会假定自己周围的一切事物都跟他自己有同样的特性和能力。就比如说孩子不小心碰到了桌子疼得哇哇大哭，就会说这是一个“笨桌子”、“坏桌子”——在孩子看来，那个桌子是故意把他给撞疼了。

孩子也会尝试着找出事情发生的原因并借助“神秘的思考”找出自己的解释。在孩子看来，万事万物都有灵，打雷就是住在天上的人弄出了噼啪声或者在敲鼓，下雨就是住在天上的人们一起大哭……这样与成人截然不同的思考，让孩子逐渐认识和熟悉这个世界。 培养感知能力的小建议 通过“抓”、“触碰”可以“领悟”！因此，应该给孩子创造很多接触不同事物的机会。

收集关于各种不同的材料，一些特质如粗糙、平滑、硬、软等都只能让孩子通过使用具体的实物来学习。 通过“看”、“听”进行“洞察”！孩子对于周围环境的大部分感觉印象都是通过看得到的——它们都是视觉吸引力的结果。重要的是，要留给孩子时间，让他们去看、去观察、去洞察细节。这有助于提高他们的专注力，同时也可以帮助他们认识事物间的联系。

在户外：观察建筑工地的机器、池塘边的鸭子、拖拉机耕地等。 在室内：观察父母做日常家务、窗玻璃上的小鸟窝、带轮子的玩具、纸飞机等诸如此类。 行为—讲话—理解！在一起做某事时跟孩子讲话，如在厨房时就跟孩子讲日常家具的用途、如何使用等。例如：要做蛋糕，我们就要把奶油打起泡。那这需要用到什么工具呢？（“搅拌器。

”）这个怎么用呢？（“先插入两个搅拌棒，然后把插头插到插座上，最后启动机器。”）我们必须注意哪方面的安全措施呢？（“不要把手指夹到两个搅拌棒中间！”） 讲故事，一起看图画书：如果孩子能够辨认出主要人物形象，那么对他来说，就很容易理解情节的发展并且叙述（“首先……然后……最后……”）。这可以促进孩子的专注力及记忆力的发展。

数数和排序：把扣子、曲别针、松塔等收集在一个小首饰盒里。孩子可以练习数数、整理、排序。 带给孩子特别的经历，比如骑自行车观光、野餐、参观动物园、参观农场。 将日常发生的事情和特别的经历都拍摄下来：在以后再看照片的时候可以勾起对当时情景的回忆，还有可能激发新的灵感。 培养感知能力的游戏 缺了什么？ （适合两岁以上儿童） 把三件熟悉的东西放在桌子上，当着孩子的面拿走其中的一件，然后问孩子缺少了哪一件？东西的数量可以递增，一直增加到六个。

缺了什么？ （适合两岁以上的儿童） 材料：薄塑料袋，牙签。 妈妈拿一个薄一些的塑料袋，和宝宝一起去抓空气。即把袋撑开，再快速扎紧，让袋里充满空气。然后告诉宝宝空气把袋子都装满了，所以原来扁扁的袋子就变成了圆鼓鼓的，引导宝宝用手去拍“空气宝宝”。最后准备一根牙签，让宝宝用牙签将塑料袋扎破一个小洞，告诉宝宝空气从扎破的小洞里逃走了。

宝宝对空气的基本概念就有了大致的了解。它们有多少只？ （适合两岁以上的儿童） 让宝宝看看下面的图，找出有几只小熊，越快越好。 找出有几只小猫，越快越好。 找出有几只小兔子，越快越好。 找出有几朵小花，越快越好。 在原文的图中找这些形象放入。 哪里变了？ （适合两岁以上的儿童） 将三到四件熟悉的东西放在地板上的一块毛巾上。

让孩子转过身，在这期间互换其中两样东西的位置或者用另外一样东西代替其中的一件。让孩子去猜猜哪里出现了变化？爸爸妈妈可以给予适当的提示。 哪个和其他不一样？ （适合两岁以上的儿童） 在下面的各个组合中找出和其他不一样的一个。 △ △ ...

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