[浅谈如何开展校本培训]随着现代化高科技的迅猛发展，知识在不断更新，作为教师要适应现代化教育的需要就必须坚持学习，不断吸收新的知识，不断提高教学研究水平。教师提高知识与业务水平的途径有很多，而目...+阅读
3、知识、技能的评价。除了以上的评价外，鼓乐知识技能的掌握也是我们评价的内容之一。由于鼓乐校本课程实践性很强，为此在评价时，队员通过亲自参与、动手实践等形式进行学习显得更为突出。如：播放简单的音乐让队员编写节奏，培养队员节奏感；通过看图，让队员示范动作，强化队员的动作规范性；通过亲自演奏乐器，了解乐器发出的声音，进行简单的节奏训练；通过观看录像，学习队形变换，感受鼓号队队员的精神风貌等等。
这一系列的知识技能的评价，调动起了队员的感官，使队员充分体会到了在实践中学习和在学习中实践的乐趣。三、评价方式要体现多元化评价方式决定了评价效果，为了依据新课程改革＂一切为了学生发展＂的精神，充分体现少先队的组织教育功能。我们在鼓乐校本评价中更加注重了评价的多元化，并采取了“雏鹰奖章”的评价形式，建立了学校的校本特色章――鼓乐章。
队员将根据自己在学习实践中的表现以及大家对自己的评价，向中队申请鼓乐章，得到认可者，可获得此章。我们利用特色章的评比，进一步深化了争章活动，使校本课程与雏鹰争章得到了有机的结合。当然在评价方式上我们也采用了自我评价、他人评价、组织评价、发展性评价的方式，这样有益于帮助队员认识自我、树立自信、促进队员的发展。
1、组织评价。组织评价是少先队评价区别于其他评价的显著特征，它有利于培养队员的组织观念、发挥队组织的教育作用。队员在少先队组织内接受鼓乐知识的学习，小队、中队作为他学习的伙伴群体，在学习过程中小队、中队的评价促进了队员群体认同感的形成，在此基础上队员可获得鼓乐章，这种评价形式使评价本身更加客观、公正。
2、自我评价和他人评价。自我评价和他人评价都属于个体评价形式。自评是对员自我总结、自我认识、自我完善、自我教育、自我提高的过程。是充分发挥队员主体作用的突出表现。自评有利于激发队员的进取、创新精神，有利于本人的素质提高。他人评价可有队员间的评价，也可以有教师和家长对其本身的评价。由于队员、家长、教师与评价对象关系密切、对评价对象平时的表现情况较熟。
因而其评价结果对评价对象的影响是非常大的。因此他人评价可实现互动合作、教师辅导、家长监督等不同的作用，使评价的激励导向功能得到很好的体现。
3、发展性评价。在评价过程中，我们还注意到了运用发展性评价的原则，对队员现在和过去做全面的分析，根据他们过去的基础和现实的表现，来进行评价，用发展的眼光来权衡队员的进步和成长。
毕竟人的素质的某些侧面和某些要素是很难进行量化处理的，不可能也不应该应用整齐划一的评价指标对待千变万化的评价对象，也不能完全依靠定理评价手段。所以使用发展性的评价方式会使评价更趋于科学化、人性化，使评价结果更为准确，效果更加明显。以上阐述了我校在开设鼓乐实践课中，开展评价活动的一些探索和研究。我们感到加强鼓乐评价体系的构建，对于培养队员的意志品质，激发队员热爱少先队的情感、促进队员的审美观念和特长培养，使他们健康成长上都会起到重要的作用。
为此我们要在这方面继续加强研究、积极实践，探索鼓乐评价体系构建的完整性。为了我校鼓号队的持续发展，为了促进队员的成长，加强少先队的组织建设，我们还将继续努力，加强学习，不断用新课改的理念指导少先队工作，使我校的少先队工作与时俱进、充满生机与活力。
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