[如何让学生养成良好的课前预习习惯]首先，要让学生养成良好的预习习惯，必须让学生明白预习的重要性。当然，空洞的理论是很难得到学生的认可的，他们只有通过自己的亲身感知才会认可你的想法。于是，我通过仔细调查，寻找...+阅读

课前预习的方法指导

布置预习作业。小学生年龄小，能力有限，预习时往往不知从何处下手，许多学生把预习简单理解成看数学书本，学习时走马观花。布置预习作业可以明确预习任务，可以促使每个学生都有目的的去预习。从而自觉形成一种良好的习惯。小学生多数乐于做题，布置学生试做一、二道练习题，一般课本中的练一练、试一试比较合适作为预习作业。尝试练习，检验学生预习效果，这是数学预习不可缺少的过程，要让学生通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习的效果。学生在预习课本内容的基础上，通过解数学题，可以帮助理解和掌握数学知识。

学会看重点、圈难点。要求学生读课本，了解将要学习什么，从整体上了解新知，读懂教材上的结论，细读内容，理解主要数学知识，精读难点内容，思考、标注疑点，把自己认为重要的概念、结论，动手画一画、圈一圈知识要点，使得新课中的主要内容显现出来。为理解和掌握知识做准备。

预习时，要求学生提出问题。所提问题可以是在“读、思、练”过程中遇到的困惑，也可以是学生由将学习内容引发的疑问。让学生思考例题的解题思路和解题方法，想新授知识与哪些旧知识有联系，有怎样的联系。在预习中不断引导学生质疑，引发对新问题的思考，使学生感知到问题的存在，逐步形成问题意识。发现问题才是预习的关键所在。“学起于思，思起于疑”，预习就是寻疑的过程。因为有了问题，学生对新课的学习才有目标。有目标的学习，才会达到事半功倍的效果。

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