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蒙特梭利教育实例 - 浅谈幼儿的胆怯 2003-7-30 花花小仙孩子胆小，对什么都感到害怕、畏畏缩缩，原因是他有许多恐惧感。例如：对陌生环境的恐惧，对痛楚的恐惧，对人的恐惧。这些多源自大人对孩子严密的保护，小心呵护、爱护，令孩子觉得自己很脆弱，依赖性强，一旦大人不在身边，就失去可靠、安全感，感到害怕。 当孩子由熟悉的环境进入一个陌生的环境，他就会感到害怕，陌生的幼儿园，陌生的教师，陌生的小朋友，一切的一切都是那么生疏。
我们幼儿园的卢健小朋友，曾经在其它幼儿园有过一段不愉快的经历，他的心底深处产生了一道阴影，再加上父母亲工作比较忙，把他托给保姆照顾，而保姆没有采用一些正面的教育方法，致使他来长颈鹿幼儿园后，因条件反射，产生了害怕上幼儿园，这样幼儿启蒙教育受到了很大的阻碍，所以家长应特别注重孩子的成长过程，尤其在幼儿期，多让孩子与家庭和学校以外的人、事接触，多带孩子到公众场所，例如公园、图书馆、游乐场等，这样可以帮助孩子消除对陌生环境的恐惧，对人的恐惧，对痛楚的恐惧。
孩子最恐惧被遗弃，所以有一会儿离开妈妈的怀抱或一会儿看不见妈妈就会哭闹不已，如果一个孩子幼年时期父母没有给他足够的爱，或长时间与父母分开，他的内心肯定充满恐惧，日后会变得胆小怯弱。一些恐惧的原因，也可能是平时成人给予孩子的迅息，令他感到害怕，例如：小孩子吮手指头时，父母为纠正其不良行为时，就会厉声喝道：再吮，就把你手指头剁不来，再不睡觉，就把你关在门外，再到处乱跑，就叫警察叔叔来抓你，再不听话，就要扭断他的耳朵，赶他出去等等。
孩子恐惧被惩罚，被遗弃，被伤害的幻想，就是这样产生的。对于比较胆怯的幼儿，我们应该给予更多的关怀与爱和沟通，爱可以使孩子感到可靠、温暖，教师在语调上要注意轻重，态度上的和蔼，多给孩子微笑、拥抱、牵手、告靠近等。例如：卢健刚来时，碰一下都害怕、发抖，发展到牵手、拥抱，自己上厕所。 现在他已适应幼儿园生活，不再害怕上幼儿园。
其二，要建立孩子的自信心，就要消除他们内心的恐惧，时时细心地观察孩子的需求与不安情绪，及时给予安抚，并设法解除他的困惑与不安，千万不要因孩子过分的要求或犯错误，用恐吓的话，这个方法可以一时收效，但会带来更严重的影响，当他做一件事时，有一点点成就，就应该给他鼓励，微笑等，而后，通过一点一滴成绩的积累，让他明白自己很棒，做了这么多他以前没做过或害怕做的事，那么他会越来越有信心，减少了很多的恐惧感。
切记不要因孩子偶尔的失败而责骂，如果孩子因为失败而不安，必须加以安慰，告诉他失败是每个人都有的，或创造机会再尝试，帮孩子找回自信心，切忘不要拿一个比较优秀的孩子与他对比，这样也会失去信心，不敢表现自己，父母及教师的鼓励是非常重要的，鼓励他也有自己的优点与缺点，保留优点，改正缺点，学习别人的优点，不要贬低他的价值与才能，这样不会使孩子变得消极。
第三，鼓励与其他小朋友接触，参与集体活动，创造机会，进行语言交谈，发展人际关系。多让他与小朋友参与游戏、活动、牵手。例如：在周日与邻居相约一起带孩子到公园玩；孩子生日时，邀请邻居的小朋友和幼儿园的小朋友一起来家里给孩子庆祝，其他孩子的庆祝会也积极参加，让他有更多的机会接触周围的人，从中可学习如何与人相处，渐渐地消除了胆怯的心理。
第四，把幼儿园当作他的第二个家每天带他参观幼儿园，让他熟悉这里的一草一木，让他觉得每天睁开眼睛，一来幼儿园就是一张张和蔼的面孔，熟悉的环境，胆怯的感觉也会减少的。第五，可以让他参加一些体能游戏如钻圈，走独木桥，跳沟沟，攀登架等。父母或教师不要因为孩子胆小而用恶言或负面的话骂他，例如：“胆小鬼”，“没有用”，“没出息”等字眼，更不要当众斥责，这样容易伤害孩子的信心，相反成人应体谅他，接受他的感受，向他表示自己对他的支持与爱护，教导他说出内心的恐惧，这样，才知道他的问题所在，给予适当的帮忙与化解，让孩子觉得有依靠，可以壮大胆量，但是父母千万不可以强迫孩子去做他感到害怕的事，这样会使他压力更大而吃不消，以致产生更大的恐惧，总之，对症下药，才是根本的解决之道。 更多参考。 。
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