[怎样上好小学教唱歌曲课]一、教师朗读歌词，使学生了解歌曲大意。 二、教师讲解歌曲特点及学生较难理解的主要词语。 三、学生朗读歌词，在朗读中加深理解歌曲内容。 四、教师范唱歌曲，激发学生唱歌曲的...+阅读
小学科学课是一门融自然知识，物理知识、化学知识于一体的综合性学科，科学课的教学，有许多内容是看不见、摸不着的，如果教师不能激发学生的学习兴趣，充分调动学生自主学习的积极性，注重师生互动、学生互动，那么课堂教学就会变得死气沉沉、枯燥乏味.因此，在科学课的教学中，教师应大胆尝试，激发学生兴趣，引导学生互动，鼓励学生质疑探究，让学生自觉领悟科学探究的思想，体验获取科学知识过程的快乐，产生学习科学知识的浓厚兴趣，初步形成科学的态度和价值观.通过第二阶段的培训，我认为上好小学科学课，应该从以下几个方面着手.
一、充分利用科学课实验教学的开放性，激发学生兴趣.科学课的实验教学许多内容涉及探究性活动，而学生探索活动的空间除了教室外，更多的应是大自然.因为大自然中蕴含着无限的秘密.因此，要大力提倡科学课回归大自然，做到室内外结合、校内外结合、课内外结合，要让学生到大自然中自己去“摘”取科学.
二、强调学生之间的互动、突出学生的主体地位 在科学探究活动，教师要引导学生参与提出问题、提出假设、作出计划、进行调查、进行研讨、进行评价等.通过学生亲自参与，亲自经历，亲自体验，才会有更深刻的感受，才能真正感悟科学的真谛.如《声音的产生》一文，在教学过程中，当让学生说出一些能发声的乐器后，就让学生讨论：“它们是靠什么发声的？在发声时这些物体会产生什么现象？”于是，学生尽情“玩”手中的乐器，观察它们的发声部位、观察发声时的变化现象等，互相交流、争论，最后总结出：声音是靠物体振动产生的，物体在发声时都会产生振动现象.为了巩固本节课的内容，还可以让学生感受身边的科学，要求学生用不同的方法使周围的物体发出声音，互相配合，共同完成.于是有的撕、搓手中的纸片，有的敲击塑料瓶，有的弹皮筋……学生主体地位的发挥使他们了解和掌握了更多的有关声音的知识，同时也训练了获取知识能力和方法，得到了获取知识的成就感.
三、强调教师要大胆放手、只掌控教学的方向.学生对周围缤纷的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲.科学教学应该是全体学生主动参与和能动的过程，教师要让他们自己提出问题，解决问题，这样比单纯讲解更有效.我们不要把学生束缚在教室里，教室外才是学科学的广阔天地；我们不要把铃声当做探究科学的起点和终点，课后也有探索和发现的无限良机和灵感.探究科学的活动不是一节课能完成的，培养学生的科学精神也不是一蹴而就的简单之举.所以要上好科学课，教师要树立开放的观念，尽量拓展学生的学习空间，灵活安排学生的学习时间，合理利用、积极开发课程资源，不再是一味地“教教材”.要根据学生在探究研讨活动中的进程，掌控好教学的大方向，随时注意调整自己的角色和位置，当好问题情景的创造者、探究活动的促进者、学习矛盾的挑起者、课堂方向的调控者.
四、强调学生的质疑探究、培养创新精神 一切创造都来源于实践，一切真知都来源于疑问.因此，在科学课教学中，我们不仅要让学生亲自操作实验，用各种器官去感知实验现象的发生、发展、变化过程，而且要鼓励他们大胆的创设情景、设计实验方案、解决实际问题.从设计到解决的过程，就是他们多种思维综合发展的过程，也是创新精神的萌芽诞生的过程.只有让学生从头到尾去体验全过程，他们的创造潜能才得到开发、创造能力才能以培养.总之，教师要想上好科学课，至关重要的一点就是要真正理解什么是科学，并且以科学的态度对待之，以科学的方法教学之，以科学的精神探索之，这样，教师才能教得有效，学生才能学得有趣.
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