[改进课程功能促进学生发展]《基础教育课程改革纲要（试行）》在明确规定新课程总的培养目标后提出了本次课程改革的具体目标，即本次课程改革要改什么，从哪些方面改，改成什么样子，改到什么程度。本次课程改革从...+阅读
今天下午，行知幼儿园的新教育博客教师将进行 学习《保教指南》，改进教学管理 博客沙龙活动。这是行知幼儿园学习《保教管理指南》系列活动之一，欢迎大家踊跃参与！学习指南 发现亮点 找出困惑 改进策略 学习《保教管理指南》，改进学校教育管理 博客沙龙
《浙江省学前教育保教管理指南》的颁布，为幼儿园的教育教学管理指明了方向，一些具体操作措施、参照数据，在《指南》中都有了明确的规定。让学校管理目标更明确，有据可依。这个学期，幼儿园在各教研组都进行了《指南》的学习，针对《指南》，幼儿园的一些教学活动安排等都进行了适当的调整，昨天，幼儿园的全体教师还一起参与了 学习《保教管理指南》知识测试 ，这是对于《指南》学习后的又一次巩固学习，目的在于，让各位教师更明确《指南》的精神所在，也为老师在暑期的教育教学学习总结和新学期工作计划设想提供理论依据的借鉴。
知识测试题中的两个题目引起了我们的关注与讨论，它们分别是《指南》第一章中的第五和第十一条。
第十一条 搭建家长互相学习的交流平台，开设各种形式的家长学校，家长沙龙，亲子活动，网络论坛活动等，充分利用家长中的思想资源，宣传先进的教育思想，传播科学的育儿观念。要发挥家长委员会的作用，建立家长人才资源库。鼓励家长参与幼儿园课程建设与实施，要利用不同行业家长的专业和职业优势，协助幼儿园组织参观和实践活动，开展各类家长助教活动和家长志愿者活动。
当老师们在做这个填空的时候，大家都高兴地说： 家长工作看来我们做的还是很出色的，《指南》中所要求的，我们很早就这么在做了。 我们看到的事在这句话背后，我们老师对于家长工作所付出的努力。在昨天的班级特色工作交流中，很多班级都提到了家长工作的特色亮点，如亲子游活动，有教师组织策划的，也有家长组织策划的；又如家长助教活动，有家长精心策划的，也有教师手把手辅导的。正是家园联动，让我们的家长工作精彩不断。新课程的实施，非常需要家长的支持和理解，然而对于每一位家长而言，学校教育都是 一门新的课程 ，需要我们教师不厌其烦的去解释、去引导。
正是，老师们的耐心细致，认真负责的工作态度，逐步让家长通过一次次的家长学校学习、一个个家长开放日、一次次亲子活动、及平凡的网络交流，使家长认识到了家园联动在教育孩子方面的重要地位，也积极参与到互动交流等活动中，我们的目的只有一个，就是用最广泛的教育资源，让孩子得到最大教育机会，使我们的孩子健康快乐的成长。
第五条 课程实施应以幼儿的全面发展为目标。课程内容的安排要注意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透，有利于幼儿循序渐进地学习。内容来自于幼儿生活,适宜以主题(单元)活动的方式组织和实施教学。原则上，每周开展语言、科学、数学、音乐、美术、体育、社会等集体教学活动各1 2次，每周的集体教学活动小班宜开展5 8次，中班8 10次，大班10 15次。
这是对于课程实施的具体规定，然而，这条的具体规定与我们现在实施的主题课程有着很大的冲突。比如，主题教学中活动安排打破了系列教材中的分科教学计划，主题活动模式下的教学活动没有关注学科之间的平衡。虽然我们的老师也发现了这个问题，但是因为限于 主题 这个观念的限定，教材在某个特定因素之下，束缚了老师很多的想法。
原则上，每周开展语言、科学、数学、音乐、美术、体育、社会等集体教学活动各1 2次，每周的集体教学活动小班宜开展5 8次，中班8 10次，大班10 15次。 针对这一句，我也思考了很久，提出了自己的一些想法，如：课程实施中将主题活动与学科教学相结合。因为主题课程之下，有些活动是硬塞在某个主题之下的，其实意义不是很大，因此是否可以根据主题的需要，选择真正适合主题的教学活动。可以是一周的主题，也可以是几天的主题。有些教学活动有它的独立性、特定性，就分离出主题教学活动，以学科教学的模式开展教学活动。这样的话，我想才能保证 语言、科学、数学、音乐、美术、体育、社会等集体教学活动各1 2次 。不过这也只是我的个人想法，也不知道是否合理，希望通过今天的博客沙龙，大家一起来讨论一下。
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