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我们知道了家庭教育的重要性，但是家庭教育有哪些特点呢？ 经过总结，结论如下：决定性，长期性，隐蔽性和阶段性。 决定性，正如在“家庭教育的重要性”中所说的那样，家庭教育在教育中的权重是最大的，因为他的时间最长，覆盖面比较宽广，效果很明显。所以，说家庭教育对孩子的教育具有决定性一点也不为过。 长期性，非常好理解，因为从孩子还未出生到出生，家长们都在对孩子进行着教育，所以这种家长对孩子的教育都会一直存在着，因此来说它具有一定的长期性。
董进宇说家庭教育有相当一部分是很难被发觉的，而这正是家庭教育的问题所在，因为这一部分往往发生在“感化式的家庭教育”上，而这种结果又属于“累积产物”，所以在问题发现后很难解决。 阶段性是指我们可以将家庭教育按照不同时期的特点将其划分为以下几个阶段： 婴儿期；幼儿期；小学阶段；初中阶段；高中阶段；进入大学以后 婴儿期，这一时期家庭教育的特点是：家长只能通过改变或创造孩子所在的环境，对孩子产生感化式的教育。
幼儿期，孩子具有一定的能动性，模仿能力强、好奇心强。这一时期家庭教育的隐蔽性强，内容丰富，但同时也最容易出现问题。 小学阶段，开始接触系统的学校教育，可塑性强，容易受影响和被改变；课堂学习知识内容较少，家长关注较多，并能够给予一定的知识辅导。 初中阶段，主观意识性增强，开始出现明显的叛逆性；学习上开始正式接触学术性内容，“学习”对学生的思维和行为要求提高，学生“群体性”划分明显。
这一阶段家长大多不能再给予学习帮助，如果此前矛盾累积过多，此时甚至会出现极端的家庭教育矛盾。 高中阶段，学生的独立性增强，问题不容易被发现；学习任务明显加重，很容易出现学习混乱的状况；再加上这一时期学生的可塑性较差，学生的两极分化现象明显。这一阶段，从学习的角度来说，对学生的主动性要求较高，且家长很难再给予帮助。
然而不幸的是，很多家长只是等待孩子进入了初中和高中以后才发现了孩子问题的所在，那个时候想帮助孩子改正，就有点为时过晚了。 成熟期，是指孩子的心理接近成熟，可以辩证地看待问题并具有很好的判断能力，这一时期孩子的独立性很强，一般不需要家长给予指导和帮助。这一时期，家庭教育主要是通过交流的形式给孩子提供必要的支持。
各位家长朋友们，请抓住家庭教育的特点，对孩子进行教育，是不是效果会更好些呢？...
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