初中学生学习数学存在基础知识薄弱、水平参差不齐，逻辑推理和抽象思维能力有限等问题，这无疑为初中数学教学工作带来一定的困难。因此，在教学过程中，要自始自终贯彻这样一个基本思想，那就是：数学源于生活，其认识过程是沿着“从简单到复杂，由有限到无限，从宏观到微观，由感知到感悟。”逐步形成其理论体系，并最终应用于实践，解决实际问题。 问题式教学法在实践中的操作主要有情境创设——提出问题——探究解决——总结深化——练习巩固几个步骤。即：

1、学生在预习的基础上或由教师创设情境提出问题，

2、自主学习探究问题或合作探究学习解决问题

3、反思小结深化问题

4、巩固练习掌握问题。 问题教学法的精髓在于，通过不断地提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的学习兴趣，使他们带着问题去学习，在分析、解决问题的过程中学习新知识；同时，这种教学法也能提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。