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进入五月，“幼小衔接”又成了大家关注的热点。上海一民办小学在面谈孩子的同时，把家长集中在几个大教室里，让家长们用手机做题。很多家长做不出来，担心给娃拖了后腿，郁闷不已。

这幼升小的魔性面谈，把家长考得是一脸懵逼，很多家长感叹，智商不够都不敢生娃啦！

您要是不相信，那来做做这些试题，看看您能做对几道？

怎么样？信了吧？据说经常出现孩子过了，而家长却没过的场面。这大写的尴尬，让家长如何招架？

难怪有网友评论说：“现在的孩子，家长，怎么那么苦！！看了有点感慨到想哭。”更有网友自嘲说：“不做这些题，免得自取其辱！”

这只是上海幼升小面谈试题的冰山一角。再来看看网传的民办小学幼升小题目。

我们不能不感慨，幼升小择校就像一场角逐，考验着孩子，也考验着望子成龙、望女成凤的家长。

虽然幼升小艰难，可不愿让孩子输在起跑线上的父母不仅为孩子摇旗呐喊，更是鼓足士气，勇闯形形色色的面试关。

虽然很多家长意识到了幼升小的重要性，由于焦虑，在具体做法上常常会出现偏差，有的甚至陷入误区。

幼小衔接 家长易入的误区

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误区一：幼小衔接就是择校

虽然教委要求幼升小入学原则为：“就近分配，免试入学”，各学校不能对孩子进行考试。但是很多家长却认为，幼小衔接就是为了给孩子选择一所好的学校。

有的家长托关系走后门，给孩子找好学校，甚至有的家长，为了让孩子上重点，进名校，不惜花天价购买学区房。孩子的择校问题，常常将家长们搞得心力交瘁。

其实，小学阶段主要是培养孩子的学习兴趣和学习习惯，提升孩子的学习能力，一味地扎堆选择所谓的名校，其实没太大必要。

择校不如择师，一所好的学校，并非所有老师都尽职尽责；一所一般的学校，也有很多好老师会对孩子尽心尽力。

更为关键的是，家长应根据孩子的自身发展情况来选择学校，盲目地将孩子送入学校，如果孩子跟不上，很容易挫伤学习积极性，也不利于孩子个性的发展。

误区二：重知识 轻能力

有些家长认为对于大班的孩子来说，学知识才是最重要的。为了不输在起跑线上，让孩子过早学习唐诗、识字、拼音等，孩子虽然表面上掌握了很多知识，但会让他的认知过早符号化，进而影响想象力的发展和学习兴趣的培养，家长的事事包办也让孩子丧失了最基本的生活自理能力。

误区三：孩子上大班后才开始准备

幼小衔接，不能等到孩子升入大班后才“临时抱佛脚”，而应该是从进入幼儿园开始，一直持续到小学一年级的长期过程。有些家长觉得孩子还小，并未重视，等到孩子入学前夕开始准备，才发现有点来不及了。

为了了解孩子的具体情况，公立小学在入学报名时都会对孩子进行面谈。民办小学，招生自主性更强，一般会采取“笔试+面试”的形式，内容丰富、形式灵活，多角度的对孩子们进行评测。

因此面谈是其中最关键的一步。幼升小面谈的形式一般采用分批分组，根据学校的报名人数，每组几个孩子同时进入考场，面试时间大约1个小时左右。

部分学校还会综合考虑家长的素质，因此会安排家长面谈、家长见面会、电话访问等形式。但不是所有学校都有家长面试。

幼升小面试需要具备哪些能力？家长和孩子分别需要做哪些方面的准备？我们一起来了解一下。

学校想要考察家长什么

学校想要考察家长什么

通过和家长面谈，学校可以考察家长的教育理念、家长对子女教育的期望和目标、家长与子女之间的亲子沟通、亲子关系如何。

学校也希望能找到能与学校在教育理念上达成共识的家长，才能更有利于培养学生，把他们送进更理想的学校。

1.对学校的期望值，了解程度。面试前，家长要多看一些学校的背景资料，了解学校的校训是什么，办学理念是什么。

2.家长对孩子教育的态度，对孩子自身优缺点的了解，学习的重视程度（这个大多数家长都会表述）。

3.孩子上学以后的接送问题以及学习辅导问题。

二 2请孩子需要具备的能力

除了自己要准备外，家长也要在重视培养孩子这些方面的能力。

1. 知识积累能力

考察科目主要有语文、数学、英语。涉及的题目较多，但都在一定范围内。

数学：

主要以思维题、基础知识和口算题为主要形式。20以内的加减法，100以内加减法，以及混合运算都要熟练掌握。

语文：

主要考查拼音、识字、看图讲故事。800—1000个常用汉字要掌握，拼音熟练，能读有拼音的故事书，背部分古诗词。

平日里，家长可以和孩子多进行儿童诗识字、词串识字、阅读识字等形式的游戏。

英语：

主要考查孩子简单的日常用语。自我介绍，见面的问候，各种颜色对应各种水果等，也会进行一些简单的对话。

2. 语言表达能力

主要考察孩子在与人交流方面的能力，同时要注意培养孩子的礼仪。

主要包括：自我介绍（名字，年龄，幼儿园，个人爱好等），父母名字、单位名称、电话号码（几乎每个学校都让孩子说了）、安全意识等几大方面。

日常家长不妨多问问孩子以下问题

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你喜欢吃什么？喜欢玩什么？

平时多鼓励孩子自己表达想法，发现孩子的喜好，并培养他描述自己的喜好。养成愿意与他人分享的习惯。

你爸爸/妈妈叫什么？是做什么工作的？你长大后想做什么？

有机会可以带孩子去自己工作的地方看一下，让孩子多感受多了解，引导孩子发现自己喜欢的事情。

你的幼儿园叫什么名字？学到了什么？

可以与孩子多多交流幼儿园里发生的事情，不仅锻炼孩子的记忆力、逻辑能力，还可以让孩子在面对更多陌生问题时，善于思考和回答。

3. 生活能力及常识

学校主要考察孩子平时生活自理能力以及日常处理事情的能力。

平日里，家长和学校要多问问孩子诸如此类的问题：

你和小朋友吵过架吗？为什么？你是怎么处理的？

平时家长要告诉孩子事情的对与错，明辨是非，能够独立思考。

门铃响了，家里没有人，你会怎么做？

类似的题目考察孩子面对问题的应变能力，家长在家也可向孩子提问。

你会自己系鞋带吗？

类似的问题体现了孩子的自理能力，还有小朋友的玩具自己是否可以整理好，鞋带开了可以自己重新系上吗等一类问题。

除了家长的精心培养，为了让孩子更好地进行幼小衔接，从进入幼儿园的那一刻起，老师也会注重培养孩子良好的学习习惯和生活自理能力，激发和保护他们的好奇心和学习兴趣，让孩子们逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于尝试等良好品质。

教育孩子是慢教育，家长要摆正心态，耐住内心的焦躁，帮助孩子成长的同时，也不忘提升自己。

我们相信，在家长和孩子的共同努力下，家长和孩子能顺利跨过幼小衔接这道坎，孩子也会快速适应小学的节奏，成长为一名合格的“小学生”！

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