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内容摘要：纲要中指出：幼儿园教育教学活动应各领域相互渗透，有机结合。各教育教学应抓住教育契机。每个孩子都是独立的、完整的、和富有创造力的个体，我们的教育教学活动应以 促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。 为出发点，尊重幼儿的人格和现实需要，尊重幼儿之间在身体、情感、智力、精神等方面的个体差异，按照每个幼儿各自发展进程，促进他们在原有的水平上不断进步，而不强求每个幼儿得到的目标。
关键词：尊重、 兴趣、激发、创造。
幼儿园教育不仅为幼儿入小学做好准备，而且要为孩 子们的发展个体的终身发展奠定基础。因此，必须以促进幼儿全面素质的提高作为目标和落脚点，培养身体的、社会的、情感的、认知的、道德的、等方面和谐发展。
每个孩子都是独立的、完整的、和富有创造力的个体，我们的教育教学活动应以 促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。 为出发点，尊重幼儿的人格和现实需要，尊重幼儿之间在身体、情感、智力、精神等方面的个体差异，按照每个幼儿各自发展进程，促进他们在原有的水平上不断进步，而不强求每个幼儿得到的目标。
本学期，我们幼儿园正在进行楼房建造工程，施工场地上堆满了小山似的石子、水泥，它们在搅拌机隆隆的声音和旋转中来回翻转，建筑工人在场地上不停穿梭，高空中塔吊在左右摆动或上下穿梭等诸多现象，都让孩子们感到很新奇，他们会有无数个问题： 老师，他们抬的是什么东西呀？叔叔头上还带着帽子，为什么呀？塔吊好高呀！房子是怎样盖成的？ 等等。看到孩子们对盖房子的好奇与强烈的求知欲望，我们就不失时机地利用这一教育契机资源，根据《幼儿园教育指导纲要》中指出的 引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能 要点，结合大班幼儿年龄特点，我们通过开展 神奇的建筑 主题活动，带领孩子一起走进建造楼房的活动中。
科学领域：
幼儿园中的 科学领域，能够满足幼儿的好奇心，为他们提供接触自然、探索自然的机会，帮助幼儿认识有关自然现象，同时教会孩子怎样学习科学。让孩子亲身经历科学活动、体验科学发现和成功的乐趣，使他们变得更加主动、积极、独立、自信。
激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力是本次活动的重点，在活动中，教师将建筑工上所有的场景、材料、工具等全部拍成照片记录下来然后制成课件，再加上教师的讲解，让幼儿了解盖房子所需要的材料以及盖房子的步骤与使用的工具，再通过教师的讲解让幼儿了解古代房子的建筑材料和工具与现代房子建筑的区别，并使幼儿了解科技的发展，创造出了许多工具使建筑工人省事省力，建造的房子更加牢固与漂亮，并让幼儿进行观察，实地体验和了解盖房子的过程，并模仿塔吊、搅拌机等建筑工具的声音、动作，激发幼儿对建筑工地上各种器械认知的兴趣，现场了解建造楼房需要的材料及工具的简单用途。
并教育幼儿从小爱科学好好学习发明更好的建筑工具，使建筑工人更加省时省力。
社会领域：
孩子们是祖国的未来，是家庭的希望，他们天真无邪，什么都不懂，这就需要学校和家长对他们的安全加强防范，给孩子们创造一个安全的生活环境。然而各种各样的意外事故是对我们成人和儿童的不定期的警钟，幼儿安全生活教育应当抓住契机，这样幼儿容易产生比较深刻的情感体验，加深对意外 事故的了解，这时开展教育容易使幼儿为戒。
我们教师和幼儿一起回顾自己所认识的塔吊、搅拌机等各种常见建筑工具，在幼儿了解了各种不同的建筑后，通过教师的讲解，由于社会分工不同，使幼儿了解建筑工人的艰辛以及通过他们的辛勤劳动给人们创造了一个个幸福家园，我们要感谢这些建筑工人并尊敬他们，通过观察建筑工地，使幼儿了解建筑工地的不安全性，进一步向幼儿讲解建筑工地的危险性，让幼儿远离危险地带，不到工地上玩耍，提高我们的安全保护以及自我安全保护意识。
艺术领域：
让幼儿结合自己的已有经验，把观察到的塔吊以及热闹的建筑工地画出来，再通过观看世界上的有名建筑，并告诉幼儿这些名建筑都是由有名的建筑工程师设计出来的，先有设计师画出图纸，再有建筑工人按照图纸来建造房子，激发幼儿设计房子的欲望，然后让幼儿设计出自己喜欢的房子并画出来，再开个画展，让幼儿互相欣赏作品，发展幼儿的创新能力与欣赏美与创造美的能力，同时培养了幼儿相互交往的能力。
活动最后，我们进行了主题活动展示，将孩子们的绘画作品在走廊反馈给家长，并且让孩子们给家长讲述自己画的是什么，他们可以干什么，等等。之后我们及时开展了 家长反馈 ，从家长的材料中，了解到家长对于我们能够充分利用校园环境，给予孩子们及时的教育契机丰富了孩子的学习兴趣，对我们的工作给予了肯定。都在轻松愉快的气氛中完成。孩子们通过活动对建筑活动有了一个全新的认识，了解了房子的建筑过程以及盖房子所需要的材料的用途和盖房子时使用的工具，特别是孩子们自己设计的房子，他们想象丰富，大胆创新，设计出来的房子非常奇特。同时幼儿对建筑工人也非常崇拜和尊敬，也了解到建筑事业的发展。
我们充分利用身边的教育资源进行教学，通过生动有趣的活动方式激发了幼儿对建造房屋的兴趣和认知。孩子们获得的不仅仅是静态的知识，同时在愉快的情感体验和积极地探索活动中提高了交往能力、语言表述能力、创新能力、欣赏美创造美的能力，也增强了幼儿的安全防范意识，在孩子幼小的生命里留下了美好的回忆。活动前我们做了大量的准备：拍照片、下载图片、查阅资料等，所以在活动中孩子们得到了充分的释放，整个活动孩子们参与性积极。也真正体现了纲要中指出：幼儿园教育教学活动应各领域相互渗透，有机结合。
参考文献：《幼儿园指导纲要》
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