[中班组区域游戏活动的观摩汇总]优点 （1）整体布局与规划：整体布局的修改合理，材料美观丰富巧妙、有效。区域活动内容的相互整合，丰富了游戏内容，使孩子能自主选择。整体规划比较合理，能考虑到动静结合的特点，合理划...+阅读

游戏活动结束了，孩子们开始迅速地整理自己的活动区。只听哗啦一声，有个小朋友不小心碰掉了一个小筐，筐里装的小积木洒了一地。这时，其他小朋友都已陆续回到座位上，下一个环节的活动马上就要开始了。我刚想责怪他怎么这么不小心，但看见孩子焦急的小脸，我马上意识到孩子这时多么需要帮助，心里多着急呀！想到这儿，对孩子的埋怨立即变成帮助孩子的动机。我边蹲下和孩子一起捡积木，边对其他孩子们说： 大家来帮帮我们好吗？ 我的话音刚落，小朋友就纷纷离开座位捡起积木了。

在孩子们捡积木的过程中，我发现大多数小朋友是一粒一粒地捡，张沁妤却先用手将洒落的积木聚拢，再一起抓进小筐里。我忙说： 这个办法好，我得学学！ 听了我的话，其他的小朋友都纷纷照着学，有的小朋友还想出了其它又快又省力的方法：有的小朋友将聚拢的积木撮到纸上，再装进小筐；有的小朋友找来一个小盘子，将积木先放入小盘，装满后再倒进筐里。

我和孩子们一起装呀、捡呀，完全沉浸在帮助人的兴奋与探索的快乐之中。

地上的积木捡得只剩几粒了。忽然，有个孩子发现在玩具柜下还有几粒，用手怎么也拿不到，怎么办？孩子们你一句，我一句地想了许多办法，用自己已有的生活经验来解决眼前的问题，很快积木都捡了起来。

通过这件事，我懂得了，随时将自己的角色转化为幼儿，站在孩子的立场去思考问题，不仅能沟通我和孩子之间的情感，而且可以将 挖掘一日生活的教育价值 引导幼儿合作，鼓励幼儿探索 逐步变成教师的自觉行动。 潘秀琴

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