[理论与实践相结合的学习、研讨活动]教研组是提高教学质量的重要阵地，也承担着两方面的探索任务：一方面是探索教育教学改革的途径和方法，解决妨碍教学质量提高的倾向性问题。另一方面是通过研究，提高教育教学质量，更...+阅读

在区域活动中，师幼互动四部曲是计划、选择、介入、支持。上次的教研活动中，我们对如何帮助孩子做计划进行了研讨。在实际操作过程中，我们更多的是对孩子进行指导。我们总是有这样的困惑：一个班级孩子有这么多，我们该如何选择指导的对象？选择了要支持的孩子之后，我们要做什么？等等的问题接踵而至。在此次教研活动中，我们对此开展了讨论，并由此建立有效的指导策略，帮助老师们更好地指导孩子的自主活动。

介入游戏的最佳时间是在什么时候？通过研讨，我们发现一般情况下，孩子们暂停游戏看着你的时候；希望获得你的认可和鼓励的时候；需要帮助的时候，都是老师进入游戏最佳时机。如果孩子正在专注地做一件事，尽量不要因为你希望教他什么东西而打扰他。

接着，我们借由一个案例，将许多让老师们头痛的事情都发生在同一时间，然后进行交流：当你看到这样的场景你会先去哪？再去哪里？为什么？你会怎么做？由这个案例，我们小结了选择的级别。

最后，我们一起讨论了介入的策略。大家一致认为，介入孩子的游戏不能忽略孩子的意图，不然就像 盲人过马路 一样了。所以我们归纳出：介入首先要了解孩子的意图 如果孩子没有邀请你：看、静静地等待、做孩子同样的事；如果孩子和你说话了：重复孩子说的话，少提问、真心地讨论孩子的作品 我很好奇 ；如果孩子邀请你了：接受孩子给你的角色，做配角和道具师，陪孩子玩！

此次教研活动，我们对介入孩子的游戏选择对象和介入策略进行了初步的研讨，使老师们悉知了理论上的介入相关内容，我们将结合实践，把理论运用到实际教育中，使我们的介入更加有效！

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