[小课题研究如何确定问题麻烦告诉我]而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需 要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”英国科学家J.D.贝尔纳曾经说过：“提 出问题比解决问题更困难。”因为...+阅读

作为一名一线教师，每天都要投身教育教学实践中去，因此，我们拥有最

鲜活、最宝贵的教育教学资源。教师专业化的成长需要课题研究。虽然，我们

拥有最鲜活、最宝贵的资源，但璞玉虽好，尚须雕琢。对于一个从不思考、不

研究的老师来说，教几十年书只不过将他第一年的做法重复了几十遍，有句话

说的很好：＂重复的地方没有风景＂。充其量他只能做一个地道的＂教书匠＂。

新时代呼唤我们做一个研究型的教师，同时，从功利的角度讲，快速的成

为为骨干教师，参与并最终能独立承担课题是必不可少的条件。

教育科研是以课题的形式来研究和探讨某方面的具体问题的。于是，课题

的确定就成了首要的问题。要确定一个科研课题，首先是要能提出问题。提出

一个问题往往比解决一个问题更为重要，可以说，提出一个新颖的、有创造性

的、可行性的、好的问题并形成课题，课题研究就已经完成了一半。所以我们

选择课题一定要慎之又慎，不要盲目上马，否则会造成＂烂尾楼＂工程。

1.别人未曾研究过的问题。

2.虽然别人已经研究过，但结论不完全或者欠妥当的问题，从新的角度进行再研究。

3.平常教学实践中发现的问题

对于一般的人来说，天天完成的教学工作和所看到的现象好象没有任何特

别的感觉，甚至也不愿意多考虑它一下。但是敏锐的思维则往往可以看出其中

的问题，而这些问题也多是我们可以解决的、有价值的问题。

其次要选择有可行性的课题。换句话说，就是对选择的课题你有没有条件

去做，有没有能力做。有没有条件做。既包括硬条件，也包

括软条件。比如：你选定网络技术与学科教学整合方面的课题，如果学校

即便你有网络，如果你没有一批具有较高教学业务素质和计算机水平的老师，

课题研究也无法深入展开。

有没有能力做。课题涉及的范围不宜太大、太空。如素质教育的策略，这

样的课题让教育部去组织，小学数学教师还应＂知难而退＂。

好的开始是成功的一半，让我们好好选题吧~！

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