[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读
新《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中，教师是 催化剂 其工作是协助幼儿沿着兴趣的方向发展，而善于捕捉幼儿活动中发现的新兴趣，导向新的游戏。在活动中教师的任务不光停留在材料的提供上，还要适时的给予幼儿适当的启发、引导、激励，让幼儿积极主动的活动，让他们有更多的机会适当发现、总结，促进幼儿自主性的发展，积极性的提高。区域活动多数是属于自选活动，能为幼儿提供更多地按照自己兴趣和能力进行活动的机会，使幼儿更多的体验成功感和愉快感，这将有利于培养他们的自信心。
根据这一指导思想，我们将现有的教材与区域活动相渗透，设置区域活动时，区域活动的内容是根据教材主题活动内容，并根据幼儿的兴趣、需要、能力和教育目标的要求设置的，并且根据主题内容的不同，随时更换区域活动的材料，以适应主题活动的需要。
区域活动时，首先教师在活动前要有目的、计划向幼儿介绍今天开放的重点区域是什么区域
（一个重点区域），这个区域是教师根据自己的教学目标及幼儿实际水平或兴趣爱好，有一定指令性的区域，需要几名能力基本一样的幼儿参与，有教师的带动与指导，体现教师对幼儿有针对性个别指导（必选活动）；其次介绍其它开放区域有哪些，让幼儿知道除了重点区域外，还有哪些区域开放（自选活动）。
现在是开学的第五周，根据教学活动安排，这一周我们的教学活动是主题二《大大小小》中的次主题二《大人国，小人国》。在区域活动的设置上是根据主题活动内容，幼儿的兴趣、需要、能力和教育目标的要求设置的。
这周我们主要开放的区域是----自制玩吧----美工区----益智区。
根据主题目标：
通过活动比较出事物的大小，教师在活动中引导孩子在活动中比较发现并获得关于大小概念的感性经验，逐渐养成爱观察会比较，愿意思考的良好学习习惯。
我们确定了活动的主线，在区域中添置各种材料供孩子活动需要。
首先，自制玩教具是我园的特色教学，在自制玩吧中，我们为孩子们提供了各种形状、颜色、大小不同的布垫和布制图卡，给孩子的任务是：利用这些布垫拼摆大人居住的房子和小人居住的房子，并比较他们的不同。
大花和小花，让孩子们把小花系到大花上，在学习系扣子的同时，感受比较事物的大小。满园香中各种各样的大大小小的水果，在这一主题中会很好的被利用，这些活动旨在让孩子在游戏中，玩的同感受、比较、认识、分辨事物的大小。
其次，在美工区，我们为孩子们提供了各种各样的，大小不一的画笔，颜料，白纸和宣纸，让孩子们体验用不同的画笔涂画的不同乐趣，并寻找大画笔与小画笔的不同。体验在不同条件下进行创作的乐趣。
再次，在益智区，我们为孩子们提供了各种各样的拼插玩具，让孩子们通过拼插将小的玩具零部件变成大的成型玩具，让孩子知道小的东西通过连接拼插也会变大。
同时，现在正值春季，这是万物复苏的时节，我们在自然角添加种植了一些比较小的植物，让孩子们去照顾他们的同时，利用植物的生长来让孩子感受事物的大小变化。当然这是一个比较长的过程。
孩子们的能力是不同的，他们的兴趣点也是不同的，虽然我们教师为孩子们创设了这么多的活动区域，增添了这么多的材料，但是还是有几个孩子不喜欢参加，于是我们就对着一部分孩子开放图书角和娃娃家，已满足孩子活动的需要。
区域活动的开展，更适合幼儿发展的需求，所以，我们在区域活动中尽量让他们自主地决定 我想玩什么 ，按自己的方式和意愿进行游戏，让幼儿成了真正的主人。相信通过孩子们的动手操作，他们获得的将会比以往的在教师的控制、指挥下进行获得的更多。
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