[《自相矛盾》教学设计三]一、 教学目标 1、知识目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）学习本课生字，理解有生字组成的词语。 （3）理解课文内容，知道自相矛盾的含义。 2、能力目标：初步了解学习文言文的...+阅读

1、喂养方式

临床发现，由祖父母喂养的幼儿，更易出现挑食、偏食等不良习惯。老人的心都比较慈善，加上现在的孩子都是独生子女，可谓 含在嘴里怕化了，捧在 手里怕摔了 。特别在吃饭问题上很迁就孩子，想吃什么吃什么，不想吃什么就不吃什么。长期娇惯在一定程度上易导致孩子偏食，而孩子偏食是一种极为不良的饮 食习惯，长久偏食会给孩子的健康发育带来危害。

2、管教方式

不少老人管教孩子都倾向于两种极端，过严或者过松。一者喜欢什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。依据传统的管教方式，希望孩子按照大人 所计划好的线路去成长，一切行动听指挥，从娃娃抓起。

另一种极端是溺爱孩子，放任孩子的行为。而年轻父母大多受到现代教育的影响，会更尊重孩子，适当给予 孩子自由的空间，补充放纵宠爱过度的现象。

但是婴幼儿的天性是活泼好动的，没有社会经验和固定的模式，所以经常会犯各种 错误 ，如果时时处处都用成人的标准来要求，就会让宝宝失去信 心。对宝宝成长过程中出现的若干个 第一次 ，要给予积极正面的鼓励。把宝宝当作一个个体，尊重他的选择，不要因为担心他做不好而帮他做原本应该让他自己 做的事情。

12

以下为关联文档：

《自相矛盾》教学设计一教学目标： 1、学会本课十一个生字新词，认读四个字 2、正确、流利朗读课文 3、了解寓言故事内容，感悟语言包含的道理 4、演一演这则故事 教学重点、难点 1、重点是了解寓言故事...

《自相矛盾》教学设计二一、教学内容 北京市21世纪教材第五册 26 寓言二则 自相矛盾 二、教学目标 1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。 2、读懂寓言故事的内容，感悟...

审视新课堂下的新矛盾之二——建构与解构审视新课堂下的新矛盾（二） 建构和解构 （312300）浙江省上虞市阳光学校 郑百苗（0575）2833383 何为建构？是学生在教师的指导和帮助下，在具体的学习情境中，以自已过去已有经验为基础，以同...

“同学之间的矛盾”主题班会活动记录《同学之间的矛盾》主题班会设计 活动年级：三年级 设计理念 同学关系是学生人际关系中最基本的一种。由于现在的学生多为独生子女，他们虽然渴望与同龄人交往，但又习惯以自我为...

《自相矛盾》教后感一一堂课上下来觉得前紧后松。 经过反复修改教案，应该说整堂课的思路还是比较清晰的。我一开始让学生说说你知道的成语故事来导入新课，接下来让学生自学生字词，自由朗读课文。在...

审视新课堂下的新矛盾之一——感性与理性审视新课堂下的新矛盾（一） 感性与理性 课程的生命在于课堂，新课堂应该着重处理感性与理性的关系。 （一） 感性和理性 感性——意味着生存方式的直观、形象和生动，它是一个千姿百态...

新课堂下的新矛盾之五——训练和感悟新课堂下的新矛盾（五） 训练和感悟 （312300）浙江省上虞市阳光学校郑百苗（0575）2833383 “训练”曾是八十年代的教改主流，而新课标只字未提“训练”二字，各种报刊杂志里也未见它的踪影...

让孩子学会在游戏活动中自己解决产生的矛盾环 境：早晨户外活动时间开始了，孩子们在操场上玩圈圈。观察目的，观察目标： 1、在集体活动中，学会和同伴友好沟通和相处。 2、学会控制自己的不良情绪，懂得用规则来约束自我。 观察...

新课堂下的新矛盾之四——独特体验和价值取向新课堂下的新矛盾（四） 独特体验和价值取向 （312300）浙江省上虞市阳光学校郑百苗（0575）2833383 《课标》指出，语文教学要注重文本的价值取向，同时也应注重学生对文本的独特体验。从这...